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中班言语公开课教案?树真好?含反思
中班言语公开课教案?树真好?含反思适用于中班的言语主题教学活动当中,让幼儿根据作品仿编“树真好〞,感受大树的勃勃活力,回忆已有经验,用剪贴画的方式表现大树与动物、人物和其他植物的关系,大胆地参与讨论,清楚地表达本人的观点与想法,开展求异思想,快来看看幼儿园中班言语公开课?树真好?含反思教案吧。
【活动目标】
1、回忆已有经验,用剪贴画的方式表现大树与动物、人物和其他植物的关系。
2、根据作品仿编树真好,感受大树的勃勃活力。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达本人的观点与想法,开展求异思想
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动预备】
1、范例:一棵开满花的大树,在适当的地位进行切割,制构成可插入式;预备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。
2、每位幼儿一张画有树干的纸。
3、旧画报〔幼儿自备〕,剪刀,双面胶,深浅不同的绿色油画棒。
【活动过程】
1、我们喜欢树
师:小朋友们,小周老师要说一段很美的话,我猜啊,会有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老师在说甚么,那就和我一同用好听的声响讲吧。〔播放第一课时的音乐〕
师:恩,有谁记得小周老师刚刚说的那篇散文的名字啊
幼:?树真好?
师:散文中出现了哪些动物
幼:出现了小鸟、大狗、小猫〔要求幼儿说残缺的话〕
师:除了小动物还有甚么呀
幼:还有全家/大家、秋千、布娃娃
师:除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外,还有谁会喜欢树呢我们一同来看看吧。
2、谁和大树在一同
师:〔教师拿出预备好的大树将小鸟插入相应地位〕小鸟在树上干嘛呢
幼:小鸟在树上唱歌。
师:恩!树真好,小鸟在树上唱歌。
师:〔将黑熊插入相应地位〕那黑熊在树洞干嘛呢
幼:黑熊在树洞里睡觉。
师:那小朋友们可以怎样说呢
幼:树真好,黑熊在树洞里睡觉。〔教师引导,如果幼儿反映不是很好还是由教师示范讲〕
师:恩,树真好,黑熊在暖暖的树洞里睡觉。
师:〔将小猪插入相应地位〕那小猪在干嘛呢
幼:小猪在睡觉
师:在哪里睡觉啊
幼:小猪在树下/树荫下睡觉
师:那我们可以怎样说啊树真好,小猪在树阴下睡午觉。〔教师引导幼儿一同讲〕
师:〔将松鼠插入相应地位〕如今我们可以怎样说呀
幼树真好,松鼠在树上吃着美味的松果。〔教师对美味、松果进行引导〕
师:〔将蜜蜂和蝴蝶插入相应地位〕如今我们可以怎样说呀
幼:树真好,蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。
师:小朋友们,你们看。树真好,黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好,小猪在树阴下睡午觉。树真好,松鼠在树上吃着美味的松果。树真好,蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。〔教师起树真好让幼儿本人说出下一句〕。
师:如今啊,小周老师曾经在你们的桌子上预备了大树,请你们从旧画报上选择树的朋友,剪下去贴在树的不同地位上,可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶,可以用不同的绿色。完成的小朋友们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一同来听你们讲讲你们的大树吧。
3、我们的树真好
mdash;mdash;引导幼儿根据本人的作品仿编?树真好?。
mdash;mdash;引导幼儿交流、分享仿编的?树真好?。
mdash;mdash;将幼儿的作品装订成?树真好?的画册。
师:如今小朋友的大树都展现出来了,如今我们来听听小朋友们是怎样说说我们的树真好。〔教师可以选择几样没有出现过的〕
师:如今我们找一个朋友,然后请你们互相告诉对方你们的树好在哪里吧
?树真好?
树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好。如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗汪汪叫。
树真好。我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。
活动反思:
这次活动?树真好?,题材树来自于幼儿生活当中,是幼儿日常生活中所熟习的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴味的、乐于参与的。大班综合活动?树真好?的全部设计内容整合了科学、绘画、社会、言语领域的内容,从各个方面促进了幼儿的开展,让幼儿从多个角度获得了树的一个残缺概念。?树真好?我充分地考虑了活动的探求性,活动中提供了两大环节让幼儿去探求和发现,使幼儿积极、自动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师一直以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动当中。
在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引发过孩子们的留意,虽然孩子们每天接触这些东西,却很少考虑些甚
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