2023二年级数学下册 一 野营——有余数的除法信息窗1 认识有余数的除法第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023二年级数学下册一野营——有余数的除法信息窗1认识有余数的除法第2课时说课稿青岛版六三制

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设计意图

本节课旨在通过野营这一生活情境，引导二年级学生认识有余数的除法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解有余数的除法概念，掌握有余数除法的运算方法，为后续学习打下坚实基础。同时，结合教材内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：逻辑思维与推理，通过野营情境中的有余数除法问题，让学生在具体情境中运用数学知识解决问题，发展数学思维能力；数据分析观念，引导学生通过观察和比较，理解除法运算中的余数现象，培养数据分析观念；数学抽象能力，通过操作和计算，让学生在直观感知的基础上抽象出有余数除法的运算规律，提高数学抽象水平。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握有余数的除法概念及其运算方法。具体包括：

-理解除法算式中余数的含义，例如，在8除以3的情况下，2是余数，表示8中包含3个3后还剩下2。

-掌握有余数除法的运算步骤，例如，计算9除以4，学生需要知道9÷4=2余1，即4乘以2加上1等于9。

-能够在实际情境中应用有余数除法解决问题，如分配食物、分组游戏等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对余数概念的理解和运算过程中的正确操作。具体包括：

-学生可能难以理解余数必须小于除数的规则，例如，在计算13除以4时，余数3是正确的，但如果余数为4或更大，则是错误的。

-学生在运算过程中可能会混淆余数和商的关系，例如，可能会把商写成余数，或者忽略余数的存在。例如，在计算15除以6时，正确的答案是2余3，但学生可能会错误地写成3余2或直接写成2。

-在解决实际问题时，如何将问题转化为有余数除法的运算，例如，如果有12个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果，还剩几个，学生需要能够将这个问题转化为除法运算，即12÷3=4余0。

教学资源准备

1.教材：人手一本青岛版二年级数学下册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备野营相关的图片和PPT，用于创设情境，以及有余数除法的动画视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器和操作卡片，用于学生动手操作，加深对有余数除法的理解。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行小组讨论和互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和野营情境相关的数学问题，要求学生预习有余数除法的基础知识。

设计预习问题：设计“如果你有5个苹果，每个朋友分1个，可以分给几个朋友，还剩几个苹果？”等类似问题，引导学生思考有余数除法。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关教材内容，理解有余数除法的基本概念。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，等待教师反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于野营分食物的故事，引出有余数除法的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有余数除法的定义、运算步骤和余数必须小于除数的原则，通过示例演示如何进行计算。

组织课堂活动：设计分组讨论，让学生在小组内解决野营情境下的分配问题，如“15个橘子分给3个小朋友，每人几个，还剩几个？”

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对有余数除法的理解正确无误。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，并尝试解答。

参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，通过实际操作理解有余数除法的应用。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并与其他同学讨论交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与野营情境相关的有余数除法练习题，要求学生在生活中寻找类似的分配问题并解决。

提供拓展资源：提供一些数学游戏和练习网站，让学生在家长的帮助下进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于解决实际问题。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的练习和探索，加深对有余数除法的理解。

反思总结：学生对完成作业的过程进行反思，总结自己在学习有余数除法过程中的收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确理解有余数除法的概念，知道余数必须小于除数。例如，在解决“18个苹