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“提高小学生计算能力的研究”开题报告

一、课题的提出

计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数

和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》

指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生

算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学

生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学

的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之

一。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问

题,我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的

改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算

习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的

力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。

小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细

致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。

为此，我们确立了《如何提高小学生计算能力的策略研究》实验课题，

探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生

的计算能力。

二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

根据我国《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算

能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养

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学生的运算能力是异常重要的，在新课程改革向纵深推进的过程中，

作为一线的数学教师越来越感觉到学生的计算能力有所下降，许多学

校就这方面也进行了一定的研究，如：提高学生兴趣的情境教学法；

呵护学生的心理分层次作业布置；让学生充满自信的竞赛激励法等

等。

纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求，

如英国虽然不赞成烦琐笔算，但十分重视心算和估算能力的培养；日

本在新修订的课程大纲中明确提出了增加数学教学时间进行“计算的

反复训练”。

本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在

国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生

计算能力的实际，进一步开展讨论，力求构建符合我校教育实际情况

的教学方法、教学策略。

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