2024年高师考试高等教育学学习笔记.docx

高等教育学

第一章绪论

【教学目的】通过本章教学，使学员理解高等教育的概念、中外高等教育的发展概况，以及高等教育在現代社会中的地位，并深入明确学习高等教育学的目的和意义。

【教学重点】高等教育的概念；中外高等教育的发展概况；高等教育学的研究意义。

【教学难点】高等教育的概念；高等教育的社会地位。

【考核要点】

·高等教育的概念：高等教育一般是指一切建立在一般教育基础上的专业教育。

·高等教育学的概念：高等教育学是适应高等教育的需要，立足于高等教育而产生，是一门以研究高等教育规律為任务，以培养社会主义現代化所需的高级人才為直接目的的学科——它波及研究并论述高等教育的原则和措施及发展趋势等诸方面的理论问題。

·中外高等教育发展概述：中国的高等教育：①传說在虞夏之時已经有了高等教育的萌芽，五代后来书院具有高等教育性质；②中国近代的高等教育始于清末洋务运动和维新运动時期，1898年设京师大学堂，是近代中国近代高等教育的开端；③新中国成立后，接管全国高等学校，进行高等教育改革，把高校分為综合大学、独立学院和专科学校两种。外国的高等教育：①古代（奴隶社会時期出現高等教育，世俗与教会的高等教育学习七艺，至文艺复兴）；②中世纪（現代大学是从欧洲中世纪大学开始，中世纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志，他已初步建立了较完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制）；③近代和現代（洪堡建立柏林大学）。

·高等教育在現代社会中的地位：①高等教育為国家培养高级建设人才；②高等院校為社会生产科学技术。

·高等教育学的研究意义eq\o\ac(○,开)：①研究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需要；②研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要；③研究高等教育学是高等教育工作者的知识构造与学识修养的需要。

第二章高等教育的功能与构造

【教学目的】通过本章教学，使学员掌握高等教育的构造与功能及其互相关系，进而明确高等教育与社会政治、经济、文化之间的关系。

【教学重点】高等教育的构造；高等教育的功能；高等学校的职能，高等教育的构造与功能的关系。

【教学难点】高等教育构造的分类；高等教育的功能理论。

【考核要点】

·高等教育的构造及其概念eq\o\ac(○,闭)

高等教育的构造是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。

高等教育构造分為宏观构造和微观构造两大部分。

宏观构造包括：层次构造、体制构造、科类构造、形式构造、能级构造、地区构造；

微观构造包括：高等学校課程构造、高等学校的组织构造、高等学校的师资构造。

·高等教育的功能eq\o\ac(○,闭)：①高等教育的个体功能：丰富和深化个人知识、提高个人能力、培养完整人格、加强个人素质以及变化个人地位；②高等教育的社会功能：政治功能、经济功能、文化功能。

·高等学校的职能eq\o\ac(○,闭)：培养专门人才、发展科学技术、开展社会服务。基本内涵：培养人才是現代高校的主线使命；发展科学是現代高校的重要职能；服务社会是現代高校职能的延伸。

·高等教育的构造与功能的关系eq\o\ac(○,闭)：

高等教育构造决定高等教育功能：

构造的变化影响着功能的实現；

高等教育功能的发挥需要一种相对稳定的高等教育构造；

合理的高等教育构造，能使高等教育发挥积极的功能，反之，不合理的高等教育构造，期功能是消极的。

高等教育功能反作用于高等教育构造：高等教育功能由于环境变化而做出的调整会反作用于高等教育的构造，引起高等教育构造的变化。

第三章高等教育的目的和培养目的

【教学目的】通过本章教学，使学员理解我国教育方针、教育目的与培养目的等基本概念，理解人的全面发展理论与全面发展教育理念，掌握社会主义有关人的全面发展理论的基本要点，以及高等学校全面培养人才的理论与规律。

【教学重点】我国高等教育的目的；高等教育的培养目的。

【教学难点】人的全面发展理论与高等教育的专业培养目的的关系。

【考核要点】

·教育目的的基本类型和作用：

三个类型：个人本位论，社会本位论，文化本位论；

三个作用：导向作用，规范作用，评价作用。

·制定教育目的的基本根据：社会需要，个体内在需要。

·全面发展教育的构成部分：德育、智育、体育、美育、劳动教育。

·高等教育的人才培养理论：①坚持以人為本教育的必要性；②加强通识教育的紧迫性。

·制定专业培养目的应处理的基本关系：

专业知识和综合素质的关系

精英人才与一般人才的关系

社会需要与个人需要的关系

高原则与可行性、稳定性与可变性的关系

Q：培养目的与教育目的的区别和联络eq\o\ac(○,闭)

教育目的：就是教育培养人的总目的。

培养目的：指各级各类学校或专业的详细人才培养规定或培养人才的详细质量规格。

教育目的和培养目的之间的关系是普遍与特殊的关