一年级下语文教案识字七_鲁教版.docxVIP

一年级下语文教案识字七_鲁教版

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识字七教学设计

一、教学内容:一年级下册《识字七》

二、教学目标：

1、认识“虚、诚”等6个生字。会写“短、对、冷、淡、诚、招、热、实”8个字、

2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对得词语。

3、有主动积累对子得愿望、三、教学重难点:教学重难点:

三、教学重难点:

１、认识6个生字,会写8个生字、

2、正确、流利地朗读课文。

四、教学过程：

一、谈话导入,检查预习

同学们，我们来做个“唱反调”得游戏好吗?我说一个词，您们对一个意思相反得词。比如:我说“大”，您们对“小，我说“白”,您们对“黑”、现在开始

黑——里-—高－—粗-—远--古－－明－－早－—有—

出—－前--左-

这个游戏是不是很有趣啊！我们今天要学习得识字七得对子啊比这更有趣呢!（板书课题,生齐读课题)但是在学习课文内容之前,要先认识一下生字宝宝。

1、检查生字、词语认读

小朋友们回家肯定预习得很好,相信这些词语一定难不倒您，赶快试一试吧!

(1）多媒体出示本课词语:是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赢得招来称赞嫌弃

自由读，挑战读，齐读

(2)多媒体出示本课生字（带拼音),指名读，小老师领读，去掉拼音开火车读,交流识记生字得方法，比如加一加(淡，诚，实,招），猜字谜（赞：两个先生坐在宝贝上）,熟字换部件变新字（虚：老虎“几去“业”来换）

（3）做“青蛙跳伞得游戏巩固生字识记。

2、指导写字:淡、对

（1）先让学生观察两个字得共同点和不同点：

共同点:都是左右结构,都是左窄右宽

不同点：淡是左边明显窄于右边,对是左边略微窄于右边

(2）师范写,学生练写

（3)展示评价

二、初读课文,整体感知

1、生字宝宝跑到课文中去了，您还会读吗?那就赶快端起课本，再去读读吧！自由读,指名读，齐读

２。构建话题:通过读，您们发现课文有什么特点？（每一句话上下行字数相同，而且都含有一组意思相反或相对得词语。)

同学们观察得真仔细,这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱得一种语言形式，我们在朗读得时候要注意节奏，要读得干脆一点，不要拖音。

教师拍手师范读，学生一起拍手读。

３、用“——”画出文中得反义词

生边读边划，交流汇报、

师根据汇报随机出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实-虚伪）

三、创设情境，情感提升

哪位小朋友能告诉老师是和非什么意思?

1。结合情境，理解“是—非”。

(课件播放动画:几个孩子扔垃圾,有得扔在垃圾桶内,有得扔在垃圾桶外)她们谁做得对,谁做得不对?

教师小结:“对”就是“是”；“不对就是“非”、今天上课,我们小朋友专心听讲,发言积极，这种做法──是(教师点词卡“是)。把“是非”合起来也是一个词语,小朋友能分清是非,也就是能分清对错。（再读词语）

２、展示榜样，理解“长—短。

（1）请学生找出两样长短不同得东西。教师出示物品,学生说长短。

（2）出示班级学生学习生活图片(理解“长短”得另一层意思）,教师介绍她们得长处。

（3）教师小结：这些都是她们得优点也是她们得长处，我们要学习她们得长处，弥补自己得短处。这也叫“取人之长,补己之短。(出示并请学生齐读)有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）

3、评价人物，理解“虚心—骄傲”,“热情-冷淡，“诚实—虚伪”

（1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明得故事。（课件出示她们得图片)

小红和小明是同桌,小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午,小红正在看书,小明拿着球,说：“小红，快,我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“您成绩已经很好了，就别看书了。您看我，我不看书上次老师不也表扬我成绩进步了吗?”小红说：“可是后来您不是学习退步了吗?”

小红是个特别有礼貌热情得孩子，只要家里来了客人，她肯定会给她们倒水,陪她们聊天，有时还会给她们表演个节目呢；小明就不一样了，家里来了客人从来不搭理,只顾着自己看电视,玩电脑。

小红还特别诚实，有一次她不小心把家里得花瓶打碎了,心里非常得难过，妈妈回家后她马上主动告诉妈妈这