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小班语言活动抓痒痒教案反思

活动目标：

1、理解儿歌的内容，知道要关怀老人。

2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗读儿歌。

3、能与同伴合作轮番抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。

活动预备：

1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、导入活动故事表演，初步感知故事内容。

教师：小朋友，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？

幼儿边念儿歌边依据儿歌内容表演相应的抓痒动作。教师协作表现奶奶笑哈哈的样子。

二、理解故事1.你观察了谁？他们在干什么？

2．宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的？奶奶快乐吗？

三、再次观赏儿歌表演。

1.表演儿歌，鼓舞幼儿跟着小朋友一起朗读儿歌。

2．学习表演儿歌《抓痒》。

启发并鼓舞幼儿依据每一句儿歌的内容，尝摸索索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没方法，做什么动作表演呢？带着幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。

四、感知体验抓痒痒的身体反响，体验痒痒的乐趣。

1.幼儿争论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？

2.你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探究感知抓痒痒的奇异感受，提示幼儿留意动作不要太重，以免伤寒对方。

3.鼓舞幼儿大胆叙述抓痒的感受，沟通抓痒痒的阅历。

五、活动延长小宝宝真得意，奶奶背痒能主动关怀她，小朋友，你在家里也关怀老人吗？你是怎样关怀他们的？

教学反思

活动生动好玩，层次清楚。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的根底上对活动进展设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，积极参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到唱歌活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和制造性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。