课文《太阳》的教学反思.pdfVIP

课文《太阳》的教学反思

课文《太阳》的教学反思（精选13篇）

在不断进步的时代，我们的工作之一就是教学，反思是思考过去

的事情，从中总结经验教训。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以

下是小编精心整理的课文《太阳》的教学反思，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

课文《太阳》的教学反思篇1

教材分析

《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、

人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，

初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的

有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学

知识的兴趣。学生分析五年级学生初次接触到科普说明文，对于这

种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握

上有一定的难度。而这种文体内容枯燥，语言朴实，不像记叙文那样

具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的兴趣。再加上，五年级

学生感性认识多于理性认识，决定了一部分学生学习这种文章兴趣不

高，积极性不够。但是这节课上，学生还是较为积极主动的投入到课

堂活动中，大都积极动脑、敢于发言、合作学习的氛围浓厚。不足之

处，学生的发言不够精彩，朗读还不够到位。

过程反思

1、情境导入，激发兴趣新课标强调“语文教学应激发学生的学

习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自

主学习情境。”说明文的教学更应该创设情境，激发学生的学习热情。

为此，教学导入时，我播放后羿射日的课件，吸引了学生的注意力。

通过问题“后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？”

来导入此课，进行学习。

2、重视朗读，读中领悟俗话说：“读书百遍，其义自见。”指

导学生“读得好”，等于教学工作成功了一大半。在新的教学大纲中，

朗读也是素质教育的重要内容。养成良好的朗读习惯，可以使学生的

思维更加连贯，对文章的结构和节奏把握得更加准确。这节课朗读占

了重要位置。从篇幅内容上，有全文读，分节读，分句读；从形式上，

有放声自由朗读，个人读，集体读；从方法上，有快读，品读。朗读

基本上做到了形式各样，朗读充分，收到了明显的效果。朗读的目的

是要培养学生的语感，使学生在读中理解，读中领悟。在教授写作方

法时，我先让学生在小组内朗读感悟，再指导朗读体会写作方法。

3、强调整体感知，培养概括能力新课标重视培养学生整体感知

课文的能力和语言概括能力。为此，我设计了这样一个问题：后羿真

的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？然后，通过品读前三

段，学生概括出太阳的特点：远、大、热。

4、合作学习，重视个体《语文课程标准》指出：“学生是学习

和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，

关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，

充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式。”合作学习一方面培养了学生的团队精神、合作意识，一方面

又在合作中在讨论、探究，充分表达自己的见解的基础上，总结大家

的共识，得出满意的答案。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作

方法，我设计了这样一个问题：文章中通过哪些具体的语句得出太阳

的这些特点的呢？请画出来并好好的读读这些句子。想一想从这些句

子中，你看出了太阳的什么特点?作者采用了什么方法让你了解到太阳

的这个特点的？学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体

现了“以学生为主体”的教学理念。

5、不足之处

（1）朗读指导和训练还可以在强化一些。

（2）一部分学生的积极性未调动起来。

（3）教学设计还可以更加突出课文的整体性

课文《太阳》的教学反思篇2

《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内

容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习

自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能

运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，

把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对

大自然的热爱之情。

就文章的写作来看，课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是

介绍太阳的有关知识，即“远”、“大”、“热”；一是说明太阳与

地球有非常密切的关系。这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很

远，但是它和我们的关系非常密切。”这个句子自然连接，起到了很