小班语言教案：小兔乐乐3篇幼儿园小兔乐乐教案.docxVIP

小班语言教案：小兔乐乐3篇幼儿园小兔乐乐教案

活动目标：

1、能细致、有序地观看画面，了解故事内容。

2、愿意大胆表达自己对故事的理解和感受。

3、情愿关怀帮忙他人，体验共享的欢乐。

活动预备：

图片四幅，磁带，录音机

活动过程：

一.提问导入，激发兴趣。

师：“小朋友听，这是什么声音？”(放录音)

师：“咦，谁在拔萝卜呢？”

二、叙述第一段，懂得人多力气大

1.教师叙述，鼓舞幼儿大胆表达

出示图（1）

师：“哦，原来是小兔乐乐，看，它怎样拔萝卜的？”

引导幼儿认真观看图片后说出用力、用劲、流汗等。

师：“乐乐一个人拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来，怎们办呢？”

请个别幼儿说出自己的方法

师：“小朋友真不错，都情愿帮忙乐乐，来，我们一起帮忙他。”

鼓舞幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作：“拉住萝卜叶一起用力哦，嘿哟嘿哟用力拔，嘿哟嘿哟，大萝卜拔出来了！”

2.引导幼儿说出“人多力气大”

师：“乐乐一个人拔萝卜，没拔动，大家一起用力萝卜就拔出来了，这说明什么呀？”

三.叙述中间局部，体验共享的欢乐。

师：“乐乐扛着萝卜高快乐兴回家了，路上会遇到谁呢？“

让幼儿发挥想象自由猜想。

师：“我们来看看毕竟遇到了谁？”

出示图（2）

师：“对了，是乐乐的好朋友菲菲。猜一猜，乐乐会对菲菲说什么呢？”

幼儿自由猜想后，情景表演：好朋友之间的对话。

师：“我们来看看小朋友猜得对不对”。

出示图（3）

师：“哦，原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢！看，两个好朋友的表情怎么样?”

引导认真幼儿观看小兔的表情，说出欢乐、快乐、快乐等

师总结：“乐乐和菲菲一起坐在草地上吃萝卜，多快乐呀！我们有了好东西就要和大家一起共享！”

四、叙述最终一段，知道遇事要多动脑。

师：“天气发生了变化，你们发觉了吗？”

让幼儿观看图片，引导幼儿说出快下雨了！

师：“轰隆隆轰隆隆，打雷了，快下雨了。小兔乐乐和菲菲还在草地上吃萝卜呢。这可怎么办呀？”

鼓舞幼儿大胆说出自己的想法

师：“小朋友真爱动脑筋，想了这么多方法，让我们来看看乐乐和菲菲是怎么做的？”

出示图（4）

幼儿观看后集体答复

教师小结：“乐乐和菲菲把吃剩下的萝卜变成了一把美丽的萝卜伞！这样就淋不到雨了！”

师：“小朋友，我们也来做一把伞，先一个人做，然后两个人合作！”

鼓舞幼儿用肢体动作来表现，让幼儿体验躲雨的乐趣。

五.完整观赏，稳固阅读挨次。

1、稳固熟悉图上的标记，知道一个圆点代表第一幅图。

师：“今日我们讲了个小兔乐乐的故事，以前我们看图书都学会了有序地观看，谁来告知大家哪个是第一幅图？”

请个别幼儿上来指图

师：“你怎么知道的？”

师：“对，我们图书的角落里都有页码或者圆点标记，我们看书的时候要一页一页按挨次看！小朋友，你们记住了吗？”

2.听录音，要求幼儿宁静倾听。

师：“你们喜爱乐乐和菲菲吗？为什么？”

幼儿自由答复

教师小结：“乐乐懂得和好朋友共享，遇到困难会一起动脑筋，想方法解决，真棒！我们小朋友也要向他们学习哦！”

活动反思：

在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观看画面。详细表现在以下三个方面：

1、阅读观看秩序化：我通过圆点标记的帮助方式让幼儿能轻松地了解阅读挨次，在宽松自由的气氛中边听录音边观看图片。这与幼儿平常的阅读阅历相互联系，我们讨论的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了表达。

2、阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开头时的“拔萝卜”嬉戏，能让幼儿积极参加；活动中的角色扮演，能让幼儿在体验嬉戏乐趣的同时，对阅读产生深厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思索、敏锐地观看和发觉。在如“躲雨”环节中许多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了时机。

3、渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积存集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀和