2025届高考专题复习：信息类文本阅读选择题.pptxVIP

追溯“命题路径”，避开“干扰陷阱”

——信息类文本选择题指导

;复习目标;在信息类文本阅读中，命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，在命制选项时一般不直接摘抄原文的句子，而是对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等进行信息增删改、信息整合概括、逻辑关系转述，文外信息的印证等形式的转换。

在“转换”过程中，命题者有意使用一些方法，在部分定语或状语、复句的部分分句、结论或依据等方面进行改动，从而出现了“干扰陷阱”。;细读选项表述;转述陷阱及应对方法：;;;

[审选项，标关键]（2024·全国甲卷,T1-C）在全球层面,既有的国际法和国际规则体系不够完备,效率不高,也没有建立起相应的合作制度体系。

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[审选项，标关键](2024·新高考Ⅰ卷，T1-B)落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。;

[审选项，标关键](2024届广州二模，T1-A）“无邑不城”是人们对中国古代都城的既有印象，但这个看法和考古学观察到的现象相悖，中国汉代以前的都城是没有城墙的。;转述陷阱及应对方法：;;

[审选项，标关键](2024·新高考Ⅱ卷，T3-A)材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。;[审选项，标关键](2023·新高考Ⅰ卷，T1-D)从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。;[审选项，标关键](2023·全国乙卷，T1-B)文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识。;课堂小结;;【边练边悟】无中生有（于文无据）;[审选项，标关键](2024·全国甲卷，T2-C)第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张,以证明公海是人类的共同财产。;[审选项，标关键](2023·新高考Ⅱ卷，T1-C)材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。;作业布置;复习目标;在信息类文本阅读中，命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，在命制选项时一般不直接摘抄原文的句子，而是对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等进行信息增删改、信息整合概括、逻辑关系转述，文外信息的印证等形式的转换。

在“转换”过程中，命题者有意使用一些方法，在部分定语或状语、复句的部分分句、结论或依据等方面进行改动，从而出现了“干扰陷阱”。;转述陷阱及应对方法：;[审选项，标关键](2024·新高考Ⅰ卷，T2-A)日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。;[审选项，标关键]艺术创造要涌现出一个独特的宇宙，崭新的意象，替世界开辟新境，只有做到情与景的交融互渗才行。;转述陷阱及应对方法：;下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是()

A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”

B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。

C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”

D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”;原文第二段：这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。;课堂小结;[审选项，标关键](2023·全国甲卷，T4-D)森林中独行侠由于失去了与其他植物进行沟通的能力，无法意识到步步逼近的灾难，因而终将沦为昆虫的大餐。;

[审选项，标关键](2023·新高考Ⅰ卷，T1-C)藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜