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小班音乐碰一碰说课稿教案反思

一、说教材

小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和生疏阶段，这个年龄段的幼儿很少主动与同伴进展交往，“碰一碰“活动为幼儿的交往供给了一个很好的平台，让幼儿在玩耍中体会与同伴交往的乐趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，幼幼互动，运用幼儿宠爱的玩耍方式来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”快活地投入到整个活动中。

通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的根底上随音乐节奏做身体动作，使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时，学会与同伴之间的友好交往。培育乐于和他人合作的意识。

依据《幼儿园指导纲要》、教材，依据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：

①、在感知歌曲节奏的根底上随音乐节奏做身体动作。

②、在生疏玩法的根底上创编歌词，变换身体部位玩“碰一碰”玩耍。

③、在玩耍中享受快活地情感，培育乐于和他人合作的意识。

活动预备：幼儿用书、CD。

二、说教法、学法

依据本班的幼儿的学习状况，本次活动我运用了双体互动模式、提问启发发、玩耍法。

当代教育论认为当代教育就是师生交往乐观主动、共同进展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。其次是提问启发性，在提问上留意启发性基于给幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，为表达自己的感受。玩耍法是幼儿的根本活动也是孩子最感兴趣的，它具有教育性、消遣性、制造性。

三、说教学过程

1、师生进展发声练习。〔依据幼儿声区进展练习。〕

教师：12|34|5―|幼儿：54|32|1―|

小朋友们好！老师您好！

2、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。

①教师：今日，教师给大家带来了一首很好玩的歌曲，先听一听歌曲里唱了些什么？教师范唱一遍歌曲。

②教师：歌曲中找谁碰一碰呀？

幼儿依据教师范唱进展答复，假设幼儿没有听清楚，教师可再唱一遍，让幼儿有目的地进展倾听。

③教师让幼儿了解歌曲的内容后，帮助幼儿学习演唱歌曲。

幼儿在教师的指导下学唱歌曲。

3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的玩耍。

教师：这次，我们一起边唱歌曲边做动作。

4、看教师示范一一怎样和同伴做玩耍。

教师：现在我请一位小朋友和我一起做玩耍，请你们来唱歌吧。

5、幼儿与身边的同伴俩俩进展玩耍。

教师进展指导，并进展个别指导。

6、幼儿分散站好，自由地找朋友进展玩耍。

教师播放音乐，幼儿随音乐在教师的带着下自行找朋友玩玩耍。

幼儿尝试换朋友进展玩耍。

四、活动延长

教师可以引导幼儿依据寻常阅历进展歌词替换演唱。

教学反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有确定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简洁学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢快，初步培育幼儿的社会交往力气，使其身心安康的进展。