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了解鲁迅生活的“那些年”《朝花夕拾》任务阅读
同学们已经通读完了这本书,对全书的大致内容有了一定了解。那么,在百草园、三味书屋之外的鲁迅还有哪些经历呢?《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段,展现了他的一段段人生历程。这节课,我们以自己喜欢的形式,有创意地呈现“鲁迅成长史”。
教学目标1.在通读的基础上概括各篇内容。2.精读部分内容,归纳内容要点,分析探究鲁迅从不同学校离开的原因,感悟鲁迅的成长之路。3.根据文章内容,并参考鲁迅先生的生平资料,梳理并有创意地呈现的“鲁迅成长史”。
朝花夕拾早晨的花晚上拾起鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
学习任务一:概括各篇内容大意,梳理作者人生经历学习任务二:结合具体篇目,研读鲁迅的儿童时代学习任务三:结合具体篇目,研读鲁迅求学历程学习任务四:鲁迅人生的转折点学习任务五:鲁迅的成长轨迹目录
任务一:概括各篇内容大意,梳理作者人生经历【略读:梳理课文内容】通读《朝花夕拾》,用简洁的语言概括内容。示例:《狗·猫·鼠》,讲自己仇猫的原因,追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠,最终却惨遭杀害的往事。
《阿长与〈山海经〉》:记述儿时与长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格,对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》的感念。《〈二十四孝图〉》:重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。《五猖会》:记述儿时盼望观看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦。《无常》:记述了儿时在乡间迎神会和戏台上所见的“无常”形象。《从百草园到三味书屋》:描述了儿时在家中百草园玩耍的无限乐趣以及在三味书屋读书的生活。
《父亲的病》:重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。《琐记》:回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和如饥如渴地阅读《天演论》的情景。《藤野先生》:记录作者在日本留学时期的学习生活和弃医从文的经过,记述了日本老师藤野先生。《范爱农》:回忆了作者在日留学时和回国后与好友范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害,最后悲惨死去的遭遇。
【浏览:展示生历程】结合《朝花夕拾》各篇内容,梳理作者早年的大致经历。时期经历篇目《父亲的病》、《琐记》南京求学后,至日本留学从青年至中年儿童时期少年时期青年时期在绍兴,开始入塾绍兴上学,家庭变故回国任教,从绍兴到南京,再到北京《狗·猫·鼠》《五猖会》《〈二十四孝图〉》《从百草园到三味书屋》《无常》《阿长与〈山海经〉》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
任务二:结合具体篇目,研读鲁迅的儿童时代精读相关内容,分析探究鲁迅童年时期的趣味与遗憾。示例:长妈妈给我买来《山海经》过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”分析:选文写没有什么学识的长妈妈买来“我”渴求已久的《山海经》,表现了长妈妈善良淳朴、乐于助人、对儿童有最无私真实的爱。
任务二:结合具体篇目,研读鲁迅的儿童时代和小伙伴一起吃冰、比赛打旋子(《琐记》)趣养小隐鼠,床头贴“老鼠成亲”的花纸(《狗·猫·鼠》)长妈妈给鲁迅讲“长毛”的故事,为他买来带绘图的《山海经》(《阿长与山海经》)渴盼参加迎神赛会,买“吹都都”玩(《五猖会》)摸“死有分”的脊梁去晦气、看目连戏(《无常》)在百草园观察植物和昆虫、听长妈妈讲美女蛇的故事、冬天在雪地里捕鸟;在三味书屋读书时画画儿(《从百草园到三味书屋》)充满童真童趣,激发孩子的想象力和创造力
任务二:结合具体篇目,研读鲁迅的儿童时代憾看略有图画的本子就要被塾师呵斥:看完《二十四孝图》后觉得扫兴,发现“孝”有如此之难(《二十四孝图》) 幼年鲁迅兴高采烈即将去看五猖会时,却被父亲要求背诵《鉴略》(《五猖会》)严厉、刻板、封建的父亲压制了幼年鲁迅的儿童天性,突显了封建传统教育对儿童天性的压制和摧残
任务三:结合具体篇目,研读鲁迅求学历程【精读:探究求学历程】精读《琐记》《藤野先生》相关内容,分析探究鲁迅从不同学校离开的原因。求学经历离开原因?如:鲁迅离开S城及中西学堂的原因被衍太太的流言重伤,对周围人失望,想要寻求别样的人们。离开中西学堂是因为课程过于单一。
求学经历离开原因离开S城及中西学堂?被衍太太的流言重伤,对周围人失望,想要寻求别样的人们。离开中西学堂是因为课程过于单一。离开雷电学堂?学生有等级之分,风气不好;学习内容脱离实际生活;迷信。离开矿路学堂?教师懈怠迂腐;毕业学无所用,但读了很多新书,接受到了新的思
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