赵琼娥：一数上第七单元第1课时《认识钟表》.docx

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

一年级

课题

认识钟表

课时

共（两）课时

第（1）课时

一次备课教师

赵琼娥

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。

2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。

3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

教学重点

认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点

特殊时刻的认识。

教学准备

教师准备：课件、实物钟、钟面模型。

学生准备：钟面模型

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.认识钟面。

课件出示正常工作着的钟面。

师：钟面上有什么？你有什么发现？

学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。

师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？

指名从1开始数到12。

通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。

新

知

探

究（20）

分

1.认识钟面。

课件出示正常工作着的钟面。

师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。

指名从1开始数到12。

(板书：又细又长的是分针又短又粗的是时针)

2.认识整时。

(1)课件出示教科书P84情境图。

图中的小女孩起床了，你知道她起床的时间吗？你是怎么知道的？

通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础础。

新

知

探

究

(2)任务驱动，加深对整时的认识。

(3)归纳认识整时的方法。

(4)操作巩固，认识特殊整时。

①教师拨出不同的整时钟面，学生认读。

②教师或学生说整时，学生拨钟面，教师巡视。

3.学习记录时刻。

师：同学们，我们认识了整时，例如：7时整，我们可以先写7，再在后面加上一个“时”字来表示，这叫中文表示法，你知道还可以用什么方法表示整时吗？

学生的创新实践能力得到培养，思维获得发展。

在交流中学会记录整时方法的同时，感受数学求简的思想。

测评

反馈

（10）

分

1.完成教科书P85“做一做”。

师：这是小明某天的作息安排，说一说小明分别在什么时间做什么事。

2.说说自己周末一天的时间安排。

3.完成教科书P86“练习十九”第1题。学生独立完成后，集体交流，说一说为什么这样连。

让学生感受到时间是永不停歇的，要合理安排自己每天的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。

小结

拓展

（5）

分

说说你这节课学到了什么。

板

书

设

计

认识钟表

又细又长的是分针

又粗又短的是时针

分针指向12，时针指向几就是几时

教

后

反

思