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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
一年级
课题
认识钟表
课时
共(两)课时
第(1)课时
一次备课教师
赵琼娥
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.了解钟面的结构,结合生活经验会认、读、写整时,知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表,理解并掌握认整时的方法,能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法,初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中,感受时间的重要性,养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
教学重点
认识钟面,会认、读、写整时,并总结出看整时的方法。
教学难点
特殊时刻的认识。
教学准备
教师准备:课件、实物钟、钟面模型。
学生准备:钟面模型
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
(5)
分
1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师:钟面上有什么?你有什么发现?
学生观察钟面,把看到的与同学进行交流,教师巡视、指导。
师:(出示钟面模型)钟面上有12个数,谁来带着大家数一数?
指名从1开始数到12。
通过观察、交流、讨论等学习方式,充分让学生认识钟面的外部结构,为后面认识整时打下坚实的基础。
新
知
探
究(20)
分
1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师:钟面上有什么?你有什么发现?学生观察钟面,把看到的与同学进行交流,教师巡视、指导。
指名从1开始数到12。
(板书:又细又长的是分针又短又粗的是时针)
2.认识整时。
(1)课件出示教科书P84情境图。
图中的小女孩起床了,你知道她起床的时间吗?你是怎么知道的?
通过观察、交流、讨论等学习方式,充分让学生认识钟面的外部结构,为后面认识整时打下坚实的基础础。
新
知
探
究
(2)任务驱动,加深对整时的认识。
(3)归纳认识整时的方法。
(4)操作巩固,认识特殊整时。
①教师拨出不同的整时钟面,学生认读。
②教师或学生说整时,学生拨钟面,教师巡视。
3.学习记录时刻。
师:同学们,我们认识了整时,例如:7时整,我们可以先写7,再在后面加上一个“时”字来表示,这叫中文表示法,你知道还可以用什么方法表示整时吗?
学生的创新实践能力得到培养,思维获得发展。
在交流中学会记录整时方法的同时,感受数学求简的思想。
测评
反馈
(10)
分
1.完成教科书P85“做一做”。
师:这是小明某天的作息安排,说一说小明分别在什么时间做什么事。
2.说说自己周末一天的时间安排。
3.完成教科书P86“练习十九”第1题。学生独立完成后,集体交流,说一说为什么这样连。
让学生感受到时间是永不停歇的,要合理安排自己每天的学习和生活,养成遵守和珍惜时间的习惯。
小结
拓展
(5)
分
说说你这节课学到了什么。
板
书
设
计
认识钟表
又细又长的是分针
又粗又短的是时针
分针指向12,时针指向几就是几时
教
后
反
思
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