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高考抒情散文课程课堂笔记

【高考】秋季班抒情散文课程第一次课堂实录2012年12月10日

09:26:09

议论文1、专注

2、诚信（真诚）

3、人性

4、民族文化结构

5、实力

6、对手（竞争者）

抒情散文

1、生命

2、大爱

3、诗意的栖居

4、自信（精神力量）

5、行动

6、人生定位

一生命（冯至：《十四行集》）

【背景】1930年代，战争频仍。昆明，西南联大，此时距冯至上

一次诗歌书写已经过去了十年。从冯至的住所到校舍那段漫长的十里

山路成为他重新思考生命价值与尊严的契机。在生命如草芥般倏忽即

逝的年代，诗人开始了自己对生命的哲学思索。

【诗句】“我们准备着，深深领受，那些意想不到的奇迹。在漫

长的岁月里，忽然有彗星的出现，狂风乍起”。

【分析】在平凡普通的岁月里，人的价值与尊严何以体现？当我

们的生命中开始承载一份道义担当的时候；或是我们用个体的生命托

起其他同样值得尊重的生命的时候，我们自己就与那个生命中“彗星

出现”的时刻不期而遇了。

【例子】1、N2、诗句3、分析4、举例（材料）

如果可能，我愿生活在公元1930年代，那是一个战火频仍的年

代，同时也是一个可以深切感悟生命的年代。在我的书架上有一本被

摩挲得破旧的小书—《十四行集》，遥想诗人冯至，正是在这个战火

纷飞的年代在大后方每天来来回回十几里的漫长行走中悟得了关乎生

命的全部价值。是的，我愿意冒着生命的危险，来到这个生命如草芥

般转瞬即逝的年代，真正体悟关乎生命的意义。

我愿回到1930年代，因为我始终忘不了那满怀深情与哲思的诗句

——“我们准备着/深深领受/那些意想不到的奇迹/在漫长的岁月里/

忽然有/彗星的出现/狂风乍起”。

是的，在那个战火纷飞的年代中，每个普通而平凡的生命都可以

获得关乎自身存在的价值与尊严。因为，当战争遍布国内，每个个体

生命便从为自我一瞬转换成为国家，当我们的肩上负有那份强烈的道

义担当时，生命便放出了光彩；当个体生命因为可以承载其他同样拥

有尊严的生命时，我们便与那个“彗星出现”的时刻不期而遇。

当我把这个看似惊世骇俗的决定告诉友人，他们并不理解，但我

坚持着关于生命的理解。是的，就凭那个在战争年代仍然不肯为自我

多想一点点，毅然放弃所有机会，延续着这个民族的文化传统并坚持

在大后方云南以知识传递民族精神的西南联大，我便坚定回到这个年

代去舔尝那番独特的人生经历。当冯至一个人孤寂的走在去西南联大

的路上，我想他已然懂得生命真正的价值应该是什么？是的，是用个

体生命换得一个民族的精神自立；是用一幅幅略显羸弱的知识分子的

肩膊扛起民族的道义，他们的生命之所以充满光辉，正因为他们用自

己生命守望着一个民族的希望。

是的，我愿意回到那个向往已久的战争年代，我愿意在那个年代

历练自己，感受生命真正的价值——因为那是会出现“彗星出现、狂

风乍起”的神圣年代……

二大爱

【背景】那是俄国农奴制彻底废除之前的黑暗时代，是黎明前的

黑暗。在伏尔加河畔那寒冷的高纬度，有一个痛苦的灵魂整日为那些

尚未获得自由的人们哀伤、痛楚、祈祷。内心常怀着一份忧虑——为

所有的生命，所以他的爱便超越了对自我的关怀指向天地间的苍生。

（伪士）

【名句】“不是为了任何缘故而爱，而是当临死时见到敌人仍然

爱他的时候我第一次体验到的爱，那是心灵的本质。”

【分析】爱是有属性的，有私爱，有大爱。私爱有等差，如母爱、

父爱，它们值得尊重，但仍不是大爱。真正的爱是以用对父母兄弟的

态度去对待所有陌生人，将所有人的生命价值都看成平等无差别的，

但一个人用对待自己最亲的人的心态去对待所有生命时，他的爱便是

大爱。

【举例】1、N2、名言3、分析4、例子

因为内心常常怀有深切的忧虑，所以能够时时将这种内心的苦楚

转化成对天地苍生的悲悯和大爱。

在我书架最明显的位置上，摆放着一本被摩挲得依然破旧的《战

争与和平》，年少时曾用铅笔在扉页上誊写下托翁的那话句：“不是

为了任何缘故而爱，而是当临死时见到敌人仍然爱他的时候我第一次

体验到的爱，那是心灵的本质。”

那是俄国农奴制