五年级语文学科实践活动方案.docx

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五【2】年级语文学科实践运动筹划

一.课程主题：遨游汉字王国

二.课程目的：

1．学生能从总体上明白分解性进修的请求,懂得分解性进修的特色,为今落后行分解性专题进修打下优越的基本.

2．学生经由过程分解性进修,可以或许学会制订运动筹划,在运动中积极.自动参与,勇于承担必定的义务,并能经由过程自力或合作进修,较好地完成义务.

3．学生可以或许卖力浏览供给的相干浏览材料,从中受到启示,汇集到更多表现汉字平庸.有味的材料.

4．学生经由过程分解性进修,可以或许促进对汉字的懂得,感触感染汉字的美,激发对汉字的酷爱之情,从而建立从小为纯洁故国的说话文字做进献意识.

5．通度日动学生可以或许很好地参与合作进修,进步自立进修的才能,从而促进探讨意识的形成.

三.课程内容：

组教材环绕“遨游汉字王国”这个主题,引诱学生进行分解性进修,初步懂得汉字的特色和成长汗青,加深学生对汉字和中华传统文化的情绪,进步准确应用汉字的自发性.同时造就学生策划和开展运动.查找和应用资本的才能.

四.课程实行：

第一课时《有味的汉字》

一.激趣导入,揭示进修内容

1．导语：我们平凡看书.读报.写信.作文都离不开汉字.看,先生在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”.你们对汉字有更多的懂得吗？

（学生可以自由谈话,教师相机点拨）

2．打开书P77页,指名读关于汉字的介绍.

3．揭示内容.同窗们,你们的谈话,再加上适才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步懂得,你们想不想更多的懂得汉字？好,让我们在这段时光里一路遨游汉字王国,开展分解性进修,感触感染汉字的有味和平庸,懂得汉字文化,并为纯洁故国文字做些力所能及的事吧.（板书课题遨游汉字王国）

二.整体浏览,感触感染汉字的平庸

（一）教师谈话：起首,请大家一路走进教材P79—85页,让我们配合浏览“浏览材料1—4”,真实地感触感染汉字的平庸吧.

（二）教师出示浏览请求：

1．卖力浏览“浏览材料1—4”,思虑：这四则材料分离从哪个方面解释汉字有味的？为什么说是有味的？

2．除了上述四种汉字有味的现象外,你还知道哪些汉字有味现象？

3．浏览后,就本身的设法主意在小组内进行交换.

（三）学生自学.评论辩论.交换,教师参与学生运动.

（四）学生报告请示,教师点拨.

1.学生报告请示第一题.

[要点：A灯谜;B谐音;C仓颉造字;D“册.典.删”的来历]

（1）关于灯谜：请学生先自力猜出谜底,然后在小组内交换本身的设法主意,最后在全班报告请示.

[答案：萌;曼;日;喷鼻;刘.孙.杜.林]

（2）关于谐音：师问：教材中例举了几种有味的谐音？

[答案：歇后语;古诗;春联;笑话]师问：能说出是哪两个字谐音吗？

（3）关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用本身的话讲一讲这个传奇.

（4）关于“册.典.删”的来历：学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说

本身知道的其他汉字的来历.留意检讨几个生字的读音.

2．学生报告请示第二题.教师作恰当评点.

三.总结拓展,激发学生探讨

教师谈话：经由过程上面内容的进修,我们已经充分感触感染到汉字的有味,的确,这也为我们进一步探讨汉字的奥秘,进一步进修汉字供给了有用的门路.鄙人面的进修中,我们将应用这些有用门路开展丰硕多彩的运动.

第二课时

一.合作评论辩论,制订运动筹划

1．引语：这是我们碰到的第一次以分解性进修为主线进行整组进修的单元.那么若何开展好分解性进修呢？

2．提醒：在我们的课文中,有对我们进行分解性进修的指点,让我们一路走进教材P78页.

3．学生自由读P78页上面一段话.

4．学生报告请示从这段话中知道的请求.

（教师相机强调：（1）自由构成小组（2）评论辩论运动内容（3）制订运动筹划（4）运动筹划包括：运动时光.运动内容.参加人员.分工情形等（5）运动停止后要展现运动成果）

5．明白建议,凸起运动重点.

（1）指名读“运动建议”.

（2）报告请示读懂的请求.

（学生报告请示,教师相机提醒：环绕“汉字的有味”,有选择地开展运动,留意要卖力浏览供给的材料）

6．学生自由分组（合时存眷学生分组的情形,并建议作恰当调剂）7．学生分组评论辩论运动筹划.

（提醒：评论辩论时要做好分工,如专人记载评论辩论成果,专人负责整顿评论辩论看法,并形成完全的筹划.）

二.评论辩论交换,修正完美运动筹划

1．以小组为单位报告请示运动筹划.

2．师生配合评断.

（教师相机引诱,提醒留意筹划的完全.合理.科学以及运动情势尽量不反复）

3．小组依据评断,修正完美运动筹划.

三.课外实践,汇集.查找.整顿材料

学生依据拟定的筹划,进行相干的汇集.查找.整顿等工作.

第三课时

一.谈话导入,激发兴致

同窗们,上几节课我们卖力制订了小组运动筹划,大家