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高中生物必修二基因在染色体上知识点归纳

基因在染色体上人教版生物必修二第二章第二节的内容，是高中

学生要掌握的重点内容。下面店铺给大家带来高中生物必修二基因在

染色体上知识点，希望对你有帮助。

高中生物必修二基因在染色体上知识点

一、萨顿的假说

实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与

减数分裂中同源染色体的分离极为相似;

推论：基因位于染色体上，也就是说染色体是基因的载体。

1、依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。

①在杂交中保持完整和独立性②成对存在

③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合

2.证据：果蝇的伴性遗传

①一条染色体上有许多个基因;②基因在染色体上呈线性排列。

科学研究方法：类比推理(类比推理得出的结论并不具有逻辑的必

然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。)

二、基因在染色体上的实验证据

基因在染色体上线性排列

三、孟德尔遗传规律的现代解释

分离规律的实质是：杂合体的细胞中，位于同一对同源染色体上

的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，

等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，

独立的随配子遗传给后代。

基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因

的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子的过程中，同源染

色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

高中生物必修二知识点

1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对

存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的

遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不

干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决

定不同性状的遗传因子自由组合。

3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控

制性状的遗传因子。

4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性

状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果

进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传

因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—

配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，

雌雄配子的结合是随机的。

6、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进

行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中，染色体只复

制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染

色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

7、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条

来自母方，叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。

联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

8、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。

9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半

的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

10、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色

体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，

等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独

立的随着配子遗传给后代。

11、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等

位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，在同源染

色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自

由组合。

12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体

上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

13、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物(如

HIV病毒)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

14、DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组

成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧

核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，