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遗传的物质基础教学设计
学校:
科目:生物
教师:
班级:3.4
科目生物班级3.4教师
题目遗传的物质基础课型复习课
一、教材分析
本节内容涵盖了必修2第三章和第四章的内容,在高考考纲里包含了六方面的知识点:1.人类对
遗传物质的探索过程(II)2.DNA分子结构的主要特点(II)3.基因的概念(II)4.DNA分子的复制(II)
5.遗传信息的转录和翻译(II)6.基因与性状的关系(II),且均属于掌握的内容。而本讲内容是遗传
模块的基础和铺垫。
二、教学目标
【知识目标】
1.人类对遗传物质的探索过程2.DNA分子结构的主要特点
3.基因的概念4.DNA分子的复制
5.遗传信息的转录和翻译6.基因与性状的关系
【能力目标】
培养学生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力。
【情感态度和价值观】
树立小组合作探究的学习观,领悟高考动向。
三、教学重难点
1、遗传物质探索的经典实验
2、遗传信息的传递与表达
3、遗传物质中的有关计算
四、学情分析
本节内容作为必修2遗传与变异的基础内容,学生对于理解记忆性的知识掌握较简单,但也不乏部
分学生对实验设计中的原理及过程的合理性不能彻底理解,存在死记硬背现象;另外,这部分内容中牵
扯的一些计算题对本班绝大多数学生都是巨大的挑战,暴露出逻辑思维能力差、数学基础不牢等问题,
都需要学生从简单的题目入手,理清思路的前提下,保证运算质量及效率。零散知识较多,且于其他专
题会有所联系,需要学生自主学习、复习记忆,通过做题借助与思维导图理清常考知识之间的关联,并
做到灵活处理应用。
五、教学方法
二轮复习使整体把握的过程,主要围绕高考考点,借助于自主探究、展示、合作学习多种教学方法,
以真题发掘问题,围绕问题重点剖析、知识回扣点拨,最后变式训练、反馈。当然,在教学过程中要体
现以学生为主体,充分调动学生积极性。
六、教具
多媒体、学案
七、教学过程
教学组织和引导学生活动教学意图
专题导入
专题二遗传的基础
高考研究阅读、明确明确高考目标,对本节内容
考向分析、展示做到有所侧重
知识网络构建欣赏、相互学习
学生成果展示
学案习题反馈答案校正,快速整理补充
展示答案学案,合作学习、小组问发挥学生自主学习及能动性
题反馈(板演)
疑难突破
1、疑难问题讲解(以学生讲解为主,展示学思考、疑难解答
生代表性答案)锻炼学生思维能力及综合分
2、解题技巧总结及拓展延伸(针对2017年小组讨论,合作学习析能力
实验设计29题,对实验设计题型做详细总
结,理清设计思路;考点2中存在的一些误
区或易
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