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遗传的物质基础教学设计
学校：
科目：生物
教师：
班级：3.4
科目生物班级3.4教师
题目遗传的物质基础课型复习课
一、教材分析
本节内容涵盖了必修2第三章和第四章的内容，在高考考纲里包含了六方面的知识点：1.人类对
遗传物质的探索过程（II）2.DNA分子结构的主要特点（II）3.基因的概念（II）4.DNA分子的复制（II）
5.遗传信息的转录和翻译（II）6.基因与性状的关系（II），且均属于掌握的内容。而本讲内容是遗传
模块的基础和铺垫。
二、教学目标
【知识目标】
1.人类对遗传物质的探索过程2.DNA分子结构的主要特点
3.基因的概念4.DNA分子的复制
5.遗传信息的转录和翻译6.基因与性状的关系
【能力目标】
培养学生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力。
【情感态度和价值观】
树立小组合作探究的学习观，领悟高考动向。
三、教学重难点
1、遗传物质探索的经典实验
2、遗传信息的传递与表达
3、遗传物质中的有关计算
四、学情分析
本节内容作为必修2遗传与变异的基础内容，学生对于理解记忆性的知识掌握较简单，但也不乏部
分学生对实验设计中的原理及过程的合理性不能彻底理解，存在死记硬背现象；另外，这部分内容中牵
扯的一些计算题对本班绝大多数学生都是巨大的挑战，暴露出逻辑思维能力差、数学基础不牢等问题，
都需要学生从简单的题目入手，理清思路的前提下，保证运算质量及效率。零散知识较多，且于其他专
题会有所联系，需要学生自主学习、复习记忆，通过做题借助与思维导图理清常考知识之间的关联，并
做到灵活处理应用。
五、教学方法
二轮复习使整体把握的过程，主要围绕高考考点，借助于自主探究、展示、合作学习多种教学方法，
以真题发掘问题，围绕问题重点剖析、知识回扣点拨，最后变式训练、反馈。当然，在教学过程中要体
现以学生为主体，充分调动学生积极性。
六、教具
多媒体、学案
七、教学过程
教学组织和引导学生活动教学意图
专题导入
专题二遗传的基础
高考研究阅读、明确明确高考目标，对本节内容
考向分析、展示做到有所侧重
知识网络构建欣赏、相互学习
学生成果展示
学案习题反馈答案校正，快速整理补充
展示答案学案，合作学习、小组问发挥学生自主学习及能动性
题反馈（板演）
疑难突破
1、疑难问题讲解（以学生讲解为主，展示学思考、疑难解答
生代表性答案）锻炼学生思维能力及综合分
2、解题技巧总结及拓展延伸（针对2017年小组讨论，合作学习析能力
实验设计29题，对实验设计题型做详细总
结，理清设计思路；考点2中存在的一些误
区或易
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