智力残疾学生帮扶记录家访记录.docxVIP

智力残疾学生帮扶记录家访记录

家访记录-学生A

日期：XXXX年XX月XX日

地点：学生A家

家长情况：

学生A的家长姓李，他们都是农民，家庭条件一般。学生A的母亲很关心他的学习和生活，希望能够给予他更好的教育。然而，由于家庭经济状况的限制，他们无法为学生A提供更多的学习资源和支持。

学生情况：

学生A是一名智力残疾学生，他在智力上存在一定的困难，但他很勤奋。他对学习充满了热情，每天都会主动完成老师布置的任务。尽管他学习上存在一定的困难，但学生A非常努力，并且显示出一定的进步。

帮扶计划：

1.学习支持：与学生A的老师合作，制定学习计划，并为学生A提供额外的学习辅导。我们将采用多种教学方法，包括视觉辅助和互动教学，以提升学生A的学习效果。

2.情感支持：与学生A建立良好的师生关系，关心他的学习和生活，鼓励他的努力和进步。我们将定期与学生A的家长交流，以确保他们对学生的教育进程有全面的了解，并提供必要的反馈和指导。

3.社交支持：组织学生A与其他同学进行互动和合作，促进他的社交能力的发展。我们将鼓励学生A参加学校的各种活动，并提供必要的支持和指导，帮助他逐渐适应集体生活。

家访记录-学生B

日期：XXXX年XX月XX日

地点：学生B家

家长情况：

学生B的家庭环境相对稳定，父母都是普通工人。他们非常关心孩子的学习和成长，希望能够给予他更多的支持和鼓励。

学生情况：

学生B是一名智力残疾学生，他的智力发展相对较慢。尽管学习存在一定的困难，但学生B表现出了积极的学习态度和努力。他在与同学的交流中有时会感到困惑，但他的同学们都很包容和理解。

帮扶计划：

1.学习支持：制定个性化的学习计划，结合学生B的能力和需求，为他提供适当的学习资源和教学辅助。与学生B建立良好的师生关系，鼓励他勇敢面对学习困难，并提供及时反馈和指导。

2.情感支持：关注学生B的情感需求，提供情感支持和安全感，帮助他建立自信和积极的心态。通过与他的同学进行合作和互动，促进他的社交能力的发展。

3.职业规划支持：与学生B的家长和学校老师合作，开展职业规划辅导，帮助学生B了解自己的兴趣和能力，并为他提供相关的职业指导和就业技能培训。

结语：

通过本次家访，我们对智力残疾学生学生A和学生B的情况有了更深入的了解。我们将与他们的家长和学校保持密切联系，制定并执行相应的帮扶计划，帮助他们克服学习上的困难，全面发展个人潜力。我们相信，通过共同的努力和支持，他们会取得更大的进步和成功。