地图与地形图--教案.docVIP

【在等高线地形图的判读教案设计】

课题名称

在等高线地形图的判读

教学重点

1、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷等地形部位，并在生活中应用相关知识因地制宜。

2、在分层设色地形图和地形剖面图上识别五种主要的地形类型，分析地势的起伏状况。

教学难点

在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷等地形部位，并在生活中应用相关知识因地制宜。

教材分析

初三地理一轮复习共8章，涉及初中四册书的全部内容，课时非常紧张，学习任务较重。本节课将地图与地形图两节课合并为一节，集中复习地图相关知识，为学生打下坚实的基础。

第一章地球与地图是起始章节，地图是地理学的第二语言，有别于其他所有学科，是地理魅力的集中体现，也是最有学科味儿的地方。许多学生地理学习有障碍，往往就是因为读图能力差，看不懂图，也没有办法综合分析图上的地理要素。初三复习阶段必须攻克地图难关，本节课只是个开头，以后的课程中都要不断加强地图的读图指导，逐步提高读图能力。

地图三要素比较容易理解，学生没有认知障碍，以题代讲，着重解决学生可能会存在问题的【极地方向判读】【比例尺量算】【比例尺大小】知识点上。地形图整体都是难点，但它是有规律的，重在学法指导。等高线是地形图读图的基础，同时等高线也是【等值线】系列知识的先头兵，本次复习打好基础，以后的等温线、等降水量线都会迎刃而解。等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图这三类不同的地形图重点在于理解它们的生成过程，以及相互转化关系，综合运用三种图，从多维度了解地形特征地势。

地图是工具，使用是关键。不仅平民百姓需要地图便利生活，国家更是需要。一个国家的地图，象征着领土主权完整，其他国家绝不可侵犯。要有意识的培养学生欣赏祖国大好河山，热大祖国，保卫祖国的意识。

学情分析

由于刚上初三，学生的中考意识还没有建立起来，学习气氛不浓厚。在课堂上依旧存在把地理当成副科、嬉笑打闹、不重视的现象，很大程度上影响了听课质量。本节课采用学案的方式，帮助学生动手动脑，集中注意力，紧跟老师走。本节课的内容虽然是学生两年前接触的，比较久远，但在日常学习中都会用到，所以并不算陌生，在老师的提醒帮助下，应该能够顺利的完成学习任务。

教学过程

学习目标

教与学策略

教学过程性

评价设计

学习主题

与能力水平

精细化目标

学生活动（任务驱动-深度学习）

教师活动（教学流程）

等高线地形图

（水平3和4：分析与运用）

15’

4、在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，识别山峰、山脊、山谷等地形部位，判读坡度的陡缓，并在生活中应用相关知识因地制宜。

【听讲思考】

【讲解】地形图的类型，分析三类图的生成过程，建立相互关联，分析特征，帮助学生合理用图，正确读图。

等高线地形图——地形部位

分层设色地形图——地形类型

3、地形剖面图——地势起伏

评估方法：完成学案知识框架图，习题反馈

【复习并填写知识框架】

【目标P10地形部位】

【合作学习】完成学案练习题

通过同伴互助，解决疑难问题，提高课堂效率。

【梳理复习】等高线地形图

海拔与相对高度

等高线

等高线地形图的特点与读图方法

地形六大部位

【读图指导】

地形图

（水平1和4：提取与运用

15’

5、在分层设色地形图和地形剖面图上识别五种主要的地形类型，分析地势的起伏状况。

【复习并填写知识框架】

【梳理复习】分层设色地形图

与等高线地形图的关系

五大地形的特点、海拔范围以及表示颜色

评估方法：完成学案知识框架图，师生互动，问答反馈

【复习并填写知识框架】

【读图思考】中国的地形地势特征

【梳理复习】地形剖面图

与等高线地形图的关系

地形剖面的特点与读图方法

【读图指导】案例对比分析，不同地形图的使用

课后小结

本节课我们通过复习地图与地形图的相关知识，明晰了地图的读图方法，也学会了按照需要选择合适的地图。大家都知道近些年我国与菲律宾的南海争端问题，我国如何能拿出有力的证据保卫领土完整呢？这就要归功于地图了。1948年2月，商务印书馆公开对外发行《中华民国行政区域图》，图中U形断续线正式标出了中国南海的地理范围。地图与我们人类的生活息息相关，小到个人，大到国家。请同学们珍惜地图，热爱地图，运用地图了解祖国的大好河山。

板书设计

地形图分层设色地形图——地形5大类型

（填充颜色）

等高线地形图——地形6大部位

（剖面线）

地形剖面图——地势起伏状况

课后反思