四年级数学：《角的度量》教学设计.pdfVIP

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《角的度量》教学设计

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

《角的度量》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

一,教学内:北师大版四年级上册p26~28角的度量及练一练

二,教学目标:

1,体会引入量角器的必要性,认识量角器.

2,会用量角器测量各种角的度数.

3,激发学生探索知识的兴趣并进行安全教育.

三,教学重,难点:

1,会用量角器测量各种角的度数,体会引入量角器的必要性.

2,正确认识量角器的内外刻度线,掌握用量角器测量角的方法.

四,教学预案:

(一)创设情境:

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1,课件出示两组角(如图).通过看一看,猜一猜要求学生比较它们的大小,指名说说你是怎

么比的并说出比较的方法.

2,想一想:测量线段的长短要用长度单位,测量面积的大小要用面积单位,那么测量角的大

小呢

(二)合作探究,认识量角器

1,认一认

(1)拿出量角器,指导学生观察.通过观察你发现量角器上都有些什么先独立思考,再小组

交流,然后以小组为单位向大家介绍.

(2)小结:量角器是半圆形的,半圆的圆心就是量角器的中心点,半圆边上的刻度就是量角器

的刻度线,每10小格标上一个数,右为起点的是内刻度,左为起点的是外刻度.

(3)介绍周角,平角及1°.

2,试一试

(1)量一量p27∠a∠b各是几度,说一说是怎么量的小组讨论,再全班交流,总结用量角器量

角的步骤:

第一步:量角器的中心点和角的顶点重合

第二步:量角器的零刻度线和角的一条边重合(分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度

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线)

第三步:从(内或外)零刻度线开始,看另一条边所指的度数,就是这个角的度数.

(2)质疑:量角器上内外刻度一样吗什么情况下看内刻度什么情况下看外刻度

(3)怎样用量角器测量角的大小呢与同桌交流量角的方法.

(三)练一练:

1,用量角器量出直角的度数

2,p28练一练第1题:先让学生判断谁说得正确为什么有什么好方法来判断对还是错呢

(教会学生先估计是锐角还是钝角)

3,用量角器量出一副三角尺每个角的度数.

(四)小结:本节课你学会了什么怎么来量出一个角的度数

(五)作业:练一练2,3

(1)第2题

在量角时,先让学生估一估所量的角是什么角大约是多少度这是培养学生估计能力的一

个载体,也是学生直