第六单元 课外古诗词诵读（导学案）（学生版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）.pdf

第六单元课外古诗词诵读导学案

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵。

2.把握诗歌意象,品味诗歌营造的意境。

3.知人论世，体会诗人复杂的内心情感。

【重难点】

熟读成诵，把握意象，品味意境，体悟情感。

【学习过程】

预习案

1.作者简介

许浑（约791—约858），字用晦，丹阳(今属江苏）人，唐代诗人。晚年归润州丁卯桥

村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集》。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄

自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“许浑千首湿”的美名。

李商隐（约813-约858），字义山，号玉谿生。怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐最

出色的诗人之一，与杜牧齐名，人称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗精于用典，

色彩瑰丽，寄托遥深。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。

诗以“无题”命篇，是李商隐的创造，他是中国文学史上第一个大量写作“无题”诗的

诗人。李商隐的“无题诗”，主要跟爱情有关。

秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，世称淮海先生。北宋高邮（今江苏）人，官至

太学博士，国史馆编修。秦观少从苏轼游，以诗见赏于王安石。与黄庭坚、晁补之、张耒合

称“苏门四学士”。其词风独创一格，以秀丽含蓄取胜，情调略显柔婉与凄凉，被尊为婉约

派一代词宗。

辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李

清照并称“济南二安”。在文学上，辛弃疾几乎只专注词的创作，作品多，题材广泛，是豪

放派集大成者。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛，壮志难酬。他把满腔激情和对国

家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。

2.写作背景

《咸阳城东楼》大约是许浑于唐宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候所写。此时

大唐王朝已经处于风雨飘摇之际。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西

沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，

于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。

《行香子》大约作于作者创作早期的熙宁年间（公元1068~公元1077年），当时作者

家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，

因此创作了此词。

《丑奴儿·书博山道中壁》当作于辛弃疾被弹劾去职、闲居上饶带湖时期，具体创作时

间当在宋孝宗淳熙八年（1181）至淳熙十四年（1187）间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博

山游览。博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，

遂在博山道中一壁上题了这首词。

3.回顾读古诗词的方法与步骤。

（1）读题目：时间、地点、内容、目的等。

（2）读作者：知人论世

（3）读诗作：把握诗作内容与情感。

①读注释，帮助理解难词的意思、典故、背景等。

②找意象，想画面，明意境，把握诗作内容。

③抓“诗眼”，领悟诗作主旨及作者情感。

（“诗眼”是指一首诗中最精炼传神的一个字，或是全篇最精彩和关键性的诗词句子，

是一篇诗词的主旨所在。）

学习案

第一课时

夕阳无限好，只是近黄昏

——读晚唐诗《咸阳城东楼》《无题》

一、任务一初读诗歌

1.读题目

你从两首诗的题目中得到了哪些信息？

咸阳城东楼：

无题：

2.读作者：了解作者及写作背景。

3.读诗作，读懂诗意

（1）朗读诗歌，读出律诗的音韵和节奏之美（请在书上用“/”划分朗读节奏，并圈画

出韵脚。)

（2）两首诗的情感基调分别是什么？

（3）有感情的朗读诗歌。

（4）译读诗歌，读懂诗意。

请结合注释，译读两首诗，用现代汉语将诗意表达出来。

二任务二赏读诗歌

活动（一）师生共赏《咸阳城东楼》

1、诗歌选取了哪些意象，营造了怎样的意境？

2.首联一个“愁”字奠定了全诗的感情基调，请你根据诗歌内容概括作者“愁”的原因。

全