陶渊明《归园田居其一》教学设计【优秀6篇】.pdfVIP

陶渊明《归园田居其一》教学设计【优秀6篇】

陶渊明归园田居其一教案篇一

教学目标：

1、知识与能力目标：

知识目标：

⑴熟知作者及其影响。

⑵了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。

能力目标：训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景

交融意境的能力。

2、过程与方法目标

过程目标：通过学生对诗歌的审美领悟，绘画出诗歌的诗意图，由此促进学

生与教师、文本之间的对话和交流。

方法目标：以引导为主，学生体验为辅，引导学生体验诗歌的情感，提高学

生的审美意识。

3、情感态度与价值观目标

通过诗歌的鉴赏分析，提高学生的欣赏水平，从而加深学生的文化积累，领

悟诗歌中高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

教学重点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与世俗同流合污的理想精神，

同时要逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。

教学难点：通过诗中形象及描写手法的分析来把握情景交融的意境。

教学时数：一课时

教学流程：导入→分析文本→把握主旨→解析景语→体味意境→总结规律→

扩展练习

教学过程：

一、师生问好，考勤

二、导入：师：初中学过《桃花源记》，谁能说说桃花源是个什么样的地

方？

（生七嘴八舌）

生：景色怡人。

生：人人劳动，人人平等，没有剥削，没有压迫。

生：自给自足，丰衣足食。

生：与世隔绝，幸福快乐。

生：热情好客，淳朴。

同学们，还记得在你们初中时学过一篇散文，其中，诗人为人们虚构了一个

景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，

和平安宁的“世外桃源”，那篇诗歌是什么，作者是谁，还记得吗？（《桃花园

记》，陶渊明），诗人寄托了自己的政治理想，同时也反映了广大人民的愿望。

那么今天，我们又将学习他的田园诗作的代表作品——《归园田记》。那么这

篇诗歌跟《桃花源记》一样？又是要反映什么呢，还是纯粹的写作者要归田当农

夫的单纯愿望呢？

三、简介作者：

陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人，祖父、父亲曾做过太守、

县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大

志，但未得重用，只做过几任小官。东晋时期是一个政治高压的时代，，政治腐

败，百姓生活在水深火热之中，陶渊明对现实很失望。因此，他不愿在纷乱黑暗

的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他

41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”，他还有一个称号叫“五

柳先生”，缘由是他家门前有五棵柳树。

陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗

三大类。而田园诗数量最多，成就最高。

陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田

园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。

《归园田居》（其一篇二

guīyuántiánjūqíyī

归园田居其一

táoyuānmngí

陶渊明

shǎowúshìsúyùn，xnìɡběnàiqiūshān。

少无适俗韵，性本爱丘山。

wùluòchénwǎnɡzhōnɡ，yíqùsānshínián。

误落尘网中，一去三十年。

Jīniǎoliànjiùlní，chíyúsīɡùyuān。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

kāihuānɡnányějì，shǒuzhuōɡuīyuántián。

开荒南野际，守拙归园田。

fānɡzháishíyúmǔ，cǎowūbājiǔjiān。

方宅十余亩，草屋八九间。

yúliǔynhīòuyán，táolǐluótánɡqián。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

àiàiyuǎnréncūn，yīyīx