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态势语言教学设计

Situationlanguageteachingdesign

编订：JinTaiCollege

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态势语言教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

是一种非口头语言，它是通过演讲者的身体形态、手势动作

、眼神表情等来表达的。它是演讲与谈话中重要的信息交流手段

。

眼神眼睛的神态。也叫眼色，是一种。“眼睛是心灵的窗户”

，眼睛的神色变化，倾诉着一个人的微妙心曲，帮助人们传达许

多具体、复杂甚至难以言传的思想感情。它在演讲与交谈中具有

重要的表情、表意和控场作用。在与听众的交流中，有经验的演

讲者，总是能够恰如其分地、巧妙地运用自己的眼神，去表达千

变万化的思想感情，去调整他的演讲和现场的气氛，去影响他的

听众，以收到最佳的效果。反之，凡是不成熟的演讲者，却总是

一站到台上，就把自己的眼睛“藏”起来，不是低头看着自己的讲稿

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，看着地板，就是抬头看着天花板，转头看着会场的外面，从不

正视听众一眼，象这样的演讲，可以肯定地说，其结果只能是失

败。

纵向角度指演讲者视线的上下角度。视线太低，只能看到

前几排的听众，照顾不了大多数听众；视线太高（仰视），又会

使人感到趾高气扬，盛气凌人，似乎看不起听众。最好保持平视

，把视线落在会场中排的听众身上，以此为基本落点，并在演讲

中适当变动，以顾及前排和后排的听众。

横向角度指演讲者视线的左右角度，演讲者绝不要把视线

长时间地停留在某一点上，而应当常从左边自然地扫到右边，然

后再从右边移到左边。

环视法演讲中使用眼神的主要方法之一，即有节奏或周期

性地把视线从会场、教室的左方扫到右方，再从右方扫到左方；

从前边扫到后边，从后边扫到前边，以便不断地观察和发现所有

听众的动态。演讲人切忌眼睛老是向上翻动，瞅天花板或老盯住

某一个人、某一个地方，而忘记前排及左右两边的死角；更不能

经常把眼光漂向窗外。

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点视法演讲中使用眼神的主要方法之一，指演讲者的观察

要有重点。在环视过程中，发现哪里不安静了，应立即投去严肃

的制止性的目光；讲到重点和难点需让听众做笔记，应向那些学

习吃力、做记录慢的人投以帮助性目光；对有疑问的人，要投以

启发性目光；对提高偏离轨道、说东道西的听众要投以引导性目

光；对犹豫不决、欲言又止的提问者要投以鼓励和赞许性目光。

虚视法演讲中使用眼神的主要方法之一，就是演讲者的

睛好像盯住什么东西，但实际上什么也没有看。这种眼神既可以

克服紧张的毛病，显示出端庄大方的神态来，又可以把精力集中

在演讲内容上。它对初次登台的演讲者十分有效。但因为它是一

种转换性目光，不可常用。

眼神的使用原则

①要自觉赋予眼神以一定的内容，明确使用的目的性。因为

眼神本身总带有一定的思想感情色彩，如果你不能有意识的使用

它，或者失去自我感觉地乱用一通，势必引起听众的误解。比如

，要给听众一种可亲感，以利于他们接受你的意见，就应该让

睛闪现热情，诚恳、坦白、亲切的光芒。倘若你不能明白这一点

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，或甚至不自觉地让眼睛放射出一种轻蔑、冷淡、虚伪或者咄咄

逼人的光芒，得到的就必然是相反的效果。

②环顾或者专注不能失度。“环顾”不是不断地变换眼睛的瞄

准点，让眼睛溜转个不停，而是有意识的有节制的流转。经验表

明，眼睛从一个地方扫到另一个地方，又从另一个地方转回原