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符号互动理论视角下初中英语阅读教学互动策略研究
摘要
2022年《义务教育英语课程标准》强调在初中英语阅读教学中要加强教学
互动，良好的教学互动直接影响着教学效果的实现，而教学互动策略作为指导教
学互动实施的策略原理，是帮助教师有效实行教学互动行为的重要支撑。然而，
当前初中英语阅读教学的实践过程中，普遍存在教师对教学互动策略的内容及其
对互动行为实践指导的认识并不理想等突出问题，进而导致教学互动效果不尽理
想。事实上，符号互动理论所强调的教学符号对于明晰教学互动策略、优化其实
践质量
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