八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第三课时 深学课文说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第三课时深学课文说课稿新教版（汉语）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为《八年级语文下册中国文化》第七课《龙的传人》第三课时。本课时主要深入学习课文内容，具体包括：

1.阅读课文《龙的传人》，理解文章主旨，感悟作者对中华民族龙文化的认识与思考。

2.分析课文中的关键语句，领会作者运用比喻、排比等修辞手法表达情感的效果。

3.探讨课文中所提到的龙文化的象征意义，以及龙文化在中华民族历史发展中的作用。

4.学习课文中所蕴含的爱国主义精神，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

1.文化传承与理解：通过深入学习课文《龙的传人》，使学生理解中华民族龙文化的深远意义，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自信。

2.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的优美语句，感受作者运用比喻、排比等修辞手法所创造的独特审美效果，提高学生的审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：在探讨课文主题和象征意义的过程中，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级阶段已经学习过一些关于中华传统文化的基础知识，对龙的形象和象征意义有初步的了解。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够分析文本中的修辞手法和文章结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神秘的龙文化具有浓厚兴趣，愿意探索与龙相关的文化内涵。他们在语文学习上具备一定的分析、概括和表达能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中深层的文化内涵和象征意义可能存在一定难度。

-分析课文中的修辞手法和表达方式可能需要更多的时间和思考。

-在进行课堂讨论时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

-部分学生可能对传统文化缺乏足够的了解，需要在课堂上进行适当的引导和补充。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了《八年级语文下册中国文化》教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，如龙文化的历史资料、图片、视频剪辑，以及课文中重要段落的朗读录音，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于分组讨论的形式，确保每个小组都有足够的空间进行交流与合作。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续深入学习《中国文化》这一单元的第七课《龙的传人》。在上节课，我们已经对课文有了初步的了解，那么请大家回忆一下，课文主要讲述了什么内容？

二、课文内容探究

2.现在，让我们一起深入阅读课文，探究龙文化的内涵和课文的主旨。请同学们先自主阅读课文，边读边标注出自己认为重要的语句或段落。

3.（学生阅读后）好，现在我们来分享一下各自的发现。请第一位同学谈谈你找到的重要语句或段落，并说明你的理由。

4.（学生分享后）很好，这位同学找到了关于龙文化的象征意义的描述。那么，请大家思考一下，作者为什么说龙是中华民族的象征？请结合课文内容，谈谈你的看法。

5.（学生讨论后）看来大家都有自己的见解。接下来，我们进一步分析课文中的修辞手法。请同学们找出文中的比喻、排比等修辞手法，并说明它们在文中的作用。

6.（学生分析后）很好，通过这些修辞手法的运用，作者更加生动地表达了龙文化的内涵。现在，让我们来探讨课文的主旨。请大家用自己的话概括一下课文的中心思想。

7.（学生概括后）非常准确，课文通过讲述龙文化，表达了我们对中华民族的自豪感和对传统文化的传承。接下来，我们将重点分析课文中的几个关键段落。

8.请同学们翻到第×段，这里作者提到了龙文化的起源和发展。请大家仔细阅读，并用自己的话解释这一段的主要观点。

9.（学生解释后）很好，这位同学解释得非常清楚。现在，我们来看第×段，这里作者讲述了龙文化在中华民族历史中的重要作用。请大家思考，龙文化对中华民族的发展有哪些影响？

10.（学生讨论后）大家提到了很多有见地的观点。龙文化不仅是一种文化象征，它还承载着我们的民族精神。下面，我们来分析一下课文的结构。

11.请同学们观察课文的结构，看看作者是如何层层深入地展开论述的。大家可以尝试概括每个段落的主要内容和它们之间的逻辑关系。

12.（学生分析后）很好，大家已经能够清晰地把握课文的结构了。通过这种结构，作者使得课文内容更加条理清晰，有助于我们理解。

三、课堂活动

13.现在，我们来做一个小组活动。请同学们分成小组，每个小