小学二年级语文下册《画杨桃》课件.pptVIP

你吃过杨桃吗？杨桃

画杨桃13

听课文朗读,标出自然段序号。

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方方课堂比一比,认一认。审（）婶（）视（）观（）抢（）枪（）悦（）说（）审视婶婶抢先手枪电视壮观喜悦说话响（）晌（）响声半晌悔（）诲（）后悔教诲

dǎo（摔倒）（不倒翁）dào（倒水）（倒车）（倒不如）倒多音字

靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目yǎnɡ读一读,记一记。duóyú

教室图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲读一读

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同桌开火车读课文,读准字音,不多字,不少字,不唱读。读完评一评。我会读课文

图画课上我_______________________,结果同学们看了都_________,老师让同学们在我的座位上观察,发现________________,由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时,不要________,要。把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑杨桃确实像五角星忙着发笑我读懂了课文看看人家是从什么角度看的

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。读课文第1自然段，找一找：“我”看到的杨桃是什么样子的？

平常所见的杨桃“我”所见的杨桃

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。········一丝不苟实事求是ɡǒu

几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑cháo同学们看了“我”的画后是怎样的态度？

自由朗读5-11自然段，想一想：老师看了“我”的画后，和同学们的反应有什么不同呢？

方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃……老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃呢？仔细地看。认真对待仔细观察老师看了“我”的画后做了什么？圈出描写老师动作的词语。

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”用“—”画出老师说的话,用“﹏”画出同学们说的话。﹏﹏﹏﹏我们来分角色读一读吧！

老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。老师的神情变得严肃了。“严肃”是什么样子的呢？··

思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,还嘲笑我。老师的神情变得严肃了。

自由朗读12-16自然段,说一说：1、老师是怎样做的？2.这样做有什么好处？

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”用“—”画出老师说的话,用“﹏”画出同学们说的话。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏我们来分角色读一读吧！

方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂读一读师生的两段对话,感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”嘲笑不好意思迟疑没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时

想象说话如果你就是刚才发出嘲笑声的同学，你这时的心情是怎样的？你想对那位把杨桃画成五角星的同学说些什么呢？

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地