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部编版语文七年级上册穿井得一人教学设计（优选3篇）

【部编版语文七年级上册穿井得一人教学设计第1篇】

《穿井得一人》教案

教学目标：

学习文言字词，初步掌握古文翻译方法。

朗读课文，体会古文朗读技巧，培养朗读能力。

理解课文内容，体会课文蕴含的道理，并对自己有所启迪。有

重点难点：

重点：古文翻译及朗读。难点：寓意理解。

教学时间：1课时

教学内容与步骤：

一、情景激趣

本文选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》，中的一段。《吕

氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作，

共26卷，160篇。

当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，

被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认

为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被

他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。吕不

韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、

十二纪，共二十多万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事

理，所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上，并将之刊

布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾

客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖励。但是最后也没有一个

人能够做到。

二、探究生趣

(一)、泛读课文，理解文意。

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意。

1、积累语言：

溉汲：浇灌。溉，洗涤。汲，从下往上打水。

居：居住

及：到

国：国都。

道：议论

闻之于宋君：有人向宋君报告。之：代词，指“丁氏穿井得一人”一

事，是“闻”的宾语。于：向、对。宋君：宋国国君。

问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。

于：在

穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。

2、翻译课文。

抽同学翻译，教师点评梳理。

（二）、理解课文

1、丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？

明确：我家打井得了一个劳动力。

2、有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？

明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。

3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？

明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

4、作者写这个故事的目的是什么？

明确：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。

5、这个故事对我们有怎样的启示？

明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪

存真的求实精神。

三、拓展

1、在古代，这样的故事还有很多，看导学案。

三人成虎

庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”

王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”

“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫

市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣

者过于三人，愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言

先至。后太子罢质，果不得见。

庞恭为什么后来不能再见魏王了？

2、三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言多人重复，

就好像是真的了。后世人引伸这故事成为“三人成虎”这句成语，借

来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。这个意思我们还可以用道听途

说（路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻，称为道听

途说。）、以讹传讹（指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越

错。）、众口铄金（众口一词可以混淆是非，形容舆论力量大，连金属

都能熔化。）这样的成语表示。

3、有人说：当真理还在穿鞋的时候，谎言已经走遍世界了。现代环

境下，利用灵活无序的网络传播，谣言传播的速度更快，作用力更强。

说说你听的哪些传闻，最后证实是谣言？

（比如说停水、最近锦州燃气供应紧张的原因；当前诸如微博、微信、

论坛等网络社交平台上的虚假信息屡见不鲜，其中不乏一些贫困捐款、

帮忙找孩子等看似传递正能量的文章，却有可能暗藏诈骗电话，然而

一些网友跟风、盲目转发则容易进一步扩大虚假信息的传播。）

4、在人人都是自媒体的时代，你觉得怎样避免“穿井得一人”的现

象再次发生？

在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度，去伪存真的求

实精神，不传播未经自己考证的话，具备一定的科学知识，练就一双

慧眼。

四、总结

谣言止于智者这句话绝对是正确的。智者不会轻信传言，更不会传播

谣言，但是，天下智者何其少。如果寄希望于智者，那是无济于事的。

辟谣的重要法宝是让事实说话。希望同学们记住今天这节课，面对传

闻能去伪存真，让事实说话。

【部编版语文七年级上册穿井得一人教学设计第2篇】

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