2023九年级语文上册 第一单元 2 周总理，你在哪里说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第一单元2《周总理，你在哪里》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《周总理，你在哪里》，这是一篇表达对周恩来总理深切怀念的诗歌。通过本节课的学习，使学生了解周恩来总理的伟大事迹，感受作者对周总理的崇敬之情，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《周总理，你在哪里》这首诗，感受诗歌中的情感表达。

②分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。

2.教学难点

①深入体会作者对周恩来总理的敬仰和怀念之情，把握诗歌的情感节奏和深度。

②理解诗歌中的象征意义，如“寻找周总理”的过程象征着人民对周总理的思念和对正义的追求。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》教材，以便于学习《周总理，你在哪里》一文。

2.辅助材料：准备关于周恩来总理的生平介绍、照片和相关视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景和情感。

3.教室布置：将教室环境布置为适合诗歌学习和讨论的氛围，包括在教室墙壁上展示周恩来总理的画像和诗歌中的关键句，以便学生随时参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《周总理，你在哪里》的诗歌文本和周恩来总理的生平简介，要求学生预习并理解诗歌内容和背景。

设计预习问题：设计问题如“诗歌中表达了哪些对周总理的情感？”“你能从诗歌中找出使用了哪些修辞手法？”

监控预习进度：通过微信群或线下询问，了解学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和生平简介，初步理解诗歌的主题和情感。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌进行深入思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周恩来总理的照片和视频，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗歌中的情感表达和修辞效果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和诗歌中的情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对诗歌的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于周恩来总理的短文。

提供拓展资源：提供关于周恩来总理的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的自我监控和自我提升。

知识点梳理

1.诗歌内容理解

《周总理，你在哪里》是一首表达对周恩来总理深切怀念的诗歌。诗歌通过反复提问“周总理，你在哪里？”的形式，表达了人民群众对周总理的思念之情。诗歌中提到了周总理生前的革命活动地点，如北京、韶山、登山、会场等，通过这些地点的描绘，展现了周总理为人民服务的伟大事迹。

2.诗歌结构分析

诗歌采用自由诗的形式，没有固定的格律和韵律，但整体结构紧凑，情感表达强烈。诗歌分为三个部分，第一部分是对周总理的呼唤，第二部分是对周总理革命生涯的回顾，第三部分是对周总理的深切怀念。这种结构安排使得诗歌情感层次分明，表达了对周总理的无限思念。

3.诗歌修辞手法

（1）比喻：诗歌中使用了比喻手法，如“你是这样的人，把眼泪当作珍珠”，将眼泪比喻成珍珠，表达了周总理的珍贵和人民对他的敬爱。

（2）拟人：诗歌中多次使用拟人手法，如“你的