2023九年级语文上册 第三单元 12醉翁亭记说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第三单元12醉翁亭记说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以新人教版九年级语文上册第三单元12课《醉翁亭记》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生领略古代散文的语言魅力，培养学生对古典文学的欣赏能力。结合九年级学生的学习特点和知识水平，本节课将注重文言文的翻译和理解，同时通过对文章内容的分析，帮助学生理解作者的情感态度，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《醉翁亭记》，提高学生对文言文的理解和翻译能力，培养其语言表达和写作技能。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本的结构和作者的写作手法，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代社会风貌和文化背景，增强对中华民族传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美情趣，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解一些古代文学常识，对《醉翁亭记》的作者欧阳修有一定的了解。

2.九年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自学能力和分析问题的能力。他们喜欢通过故事来理解文学作品，对富有情感和画面感的文本更感兴趣。在合作学习中，他们善于表达自己的观点，但有时缺乏深入思考。

3.学生在阅读《醉翁亭记》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文词汇的掌握不足，对文本中隐含意义的理解不够深入，以及对作者情感态度的把握不准确。此外，部分学生可能对古典文学作品的阅读缺乏耐心，需要引导他们逐步培养阅读兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解文言文词句，讨论法激发学生对文本主题的思考，实验法让学生通过角色扮演体验文中情境。

2.教学手段：利用多媒体设备展示醉翁亭的图片和视频资料，增强学生的直观感受；使用教学软件辅助文言文翻译，提高学生学习效率；通过电子白板展示重点词句和思维导图，帮助学生梳理文章结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《醉翁亭记》的预习资料，包括文本注释、背景介绍等，明确预习目标为理解文章大意和关键文言文词汇。

-设计预习问题：设计问题如“文章描绘了哪些景物？欧阳修在文中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解文言文。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示醉翁亭的图片，引出《醉翁亭记》的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文翻译技巧，分析文本中的难点和重点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章的主题和情感。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解文本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对文本的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用文言文知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译文章段落和撰写心得体会的作业。

-提供拓展资源：提供相关文献和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固文言文翻译技能。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习文言文知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于文言文的翻译和文本情感的理解，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《醉翁亭记》作者欧阳修的其他作品，如《卖油翁》、《与朱元思书》等，让学生了解欧阳修的文学风格和思想。

-同时期其他文人的作品，如苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游褒禅山记》等，帮助学生理解宋代散文的特点。

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