电子技术技能与实训电子教案08 晶闸管的检测.docxVIP

电子技术技能与实训

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实训教案08

晶闸管的检测

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8.1训练目标

一、知识目标

（一）掌握晶闸管的结构、符号及作用，了解常用晶闸管的型号命名及含义

（二）理解晶闸管的导通和关断条件、可控的单向导电性

（三）能独立查找资料，了解常用晶闸管的主要参数

（四）会根据晶闸管外形识别晶闸管的三个电极

二、素养目标

（一）通过查找资料，了解晶闸管的应用现状和发展趋势

（二）通过学习指针式万用表检测晶闸管的方法，用个人自学+小组讨论的方式探究如何用数字式万用表检测晶闸管，锻炼举一反三的能力

（三）通过分组合作，培养团队协作意识

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8.2知识链接

一、晶闸管的外形、结构和符号

晶闸管，俗称可控硅，是一种以弱电控制强电的电子元件，是电子电路的核心元件，常用在可控整流、调压、调速、变频、逆变等电路中。

晶闸管外部有三个电极，内部是由PNPN四层半导体构成，最外层的P层和N层分别引出阳极A和阴极K，中间的P层引出门极(或称控制极)G，内部有三个PN结J1、J2、J3。二、晶闸管的工作特性

晶闸管具有可控的单向导电性，具体特性见【表8-2】。

表8-2晶闸管的工作特性

项目

说明

导电特点

1.晶闸管具有单向导电特性

2.晶闸管的导通是通过门极控制的

（晶闸管导通后，门极失去控制作用）

导通条件

1.阳极与阴极间加正向电压

2.门极与阴极间加正向电压（这个电压称为触发电压）

(以上两个条件，必须同时满足，晶闸管才能导通)

关断条件

1.降低阳极与阴极间的电压，使通过晶闸管的电流小于维持电流IH

2.阳极与阴极间的电压减小为零

3.将阳极与阴极间加反向电压

(只要具备其中一个条件就可使导通的晶闸管关断)

三、晶闸管的型号

国产普通型晶闸管的型号有3CT系列和KP系列，各部分含义见【表8-3】。

表8-3晶闸管的型号

型号

含义

3CT-5/500

3表示三个电极，C表示N型硅材料，T表示晶闸管，5表示额定电流为5A，500表示额定电压为500V

KP100-12G

K表示晶闸管，P表示普通型，100表示额定电流100A，12表示额定电压1200V(12×100V)，G表示通态平均电压组别为G，即通态平均电压为1V（A-I分别表示0.4-1.2V）

四、晶闸管的识别和检测

晶闸管在使用时，需要确定各个引脚对应的电极，需要对其性能、触发能力是否良好做出筛选，这是晶闸管正确应用的前提条件。

（一）根据封装识别晶闸管的各个电极

根据【表8-1】中常见晶闸管的外形封装形式可以判断普通晶闸管的各个引脚所对应的电极。

（二）用万用表判别晶闸管的各个电极

根据普通晶闸管的结构可知，其门极G与阴极K之间为一个PN结，具有单向导电特性，而阳极A与门极G之间有两个反极性串联的PN结,阳极A与阴极K之间有三个反极性串联的PN结。因此，通过用万用表R×100Ω或R×1KΩ挡测量普通晶闸管各引脚之间的电阻值，即能确定三个电极。

（三）用万用表判断晶闸管的质量好坏

测量门极G与阴极K之间的正、反向电阻值，正常时应有类似晶闸管的正、反向电阻值。若两次测量的电阻值均很大或均很小，则说明该晶闸管G，K极之间开路或短路。若正、反电阻值均相等或接近，则说明该晶闸管已失效，其G、K极间PN结己失去单向导电作用。

（四）用万用表检测晶闸管的触发能力

晶闸管的导通条件为阳极A和阴极K之间加正向电压的同时，门极G和阴极K之间也加正向电压。

小功率（工作电流为5A以下）的普通晶闸管，可用万用表R×1Ω挡测量。

测量时黑表笔接阳极A，红表笔接阴极K（相当于在阳极A和阴极K之间加上正向电压，此时晶闸管不导通），万用表指针不动，显示阻值为无穷大(∞)。

用镊子或导线将晶闸管的阳极A与门极短路，此时若电阻值为几欧姆至几十欧姆，则表明晶闸管因正向触发而导通。

再断开A极与G极的连接（A，K极上的表笔不动，只将G极的触发电压断掉），若表针位置不动，则说明此晶闸管的触发性能良好（晶闸管导通后，门极失去控制作用）。

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8.3训练要求

本任务以小组为单位，通过严谨细致的分工、严格规范的操作，共同完成晶闸管的外形识别，会区分各个引脚对应的电极，会通过型号确定晶闸管的额定电压和额定电流，会用万用表测试正反向电阻的方法来判断晶闸管极性及质量坏。

一、能独立查找资料，了解常见晶闸管的型号及参数

二、会根据外形封装识别晶闸管的各个电极

三、会用指针式万用表判别晶闸管的各个电极

四、会用指针式万用表判断晶闸管的质量好坏

五、会用指针式万用表检测晶闸管的触发能力

六、会用数字式万用表判别晶闸管的各个电极

七、会用数字式万用表判断晶闸管的质量好坏

八、会用数字式万用表检测晶闸管的触发能力

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8.4训练分组

采用扑克牌分组法，4人一组，对班级学生进行分组，4人分别担任项目