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黄河文化融入小学数学教学中的实践与

探索

摘要：黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂，它包括

一定的社会规范、生活方式、风俗习惯、精神面貌和价值取向以及由此所达到的

社会生产力水平等。在国内外黄河文化研究的基础上，通过召开研讨会、读书

会、汉字书写、弘扬孝道亲情优秀的黄河文化，在小学教学中逐步融入黄河文

化，陶冶学生的文化情操，提高教师的文化素养，增强文化自信。

关键词：黄河文化小学数学教学

一、黄河文化目前研究的情况。

1.国内外研究动态。九曲黄河，奔腾向前，以百折不挠的磅礴气势塑造了中

华民族自强不息的民族品格，是中华民族坚定文化自信的重要根基。黄河文化是

中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。早期的黄河流域文化、近代的

红色文化以及优秀的传统文化都是黄河文化的重要组成部分。黄河流域人民创造

了丰富灿烂的文化，留下了大量物质和精神文化遗产，黄河文化在人类发展的不

断深入拓展与应用，让人们领略更广阔空间的非凡文明，蕴含于传统数学文化中

的黄河文化为人类发展与社会进步提供了观念引领与精神支撑，把黄河文化融入

入小学数学中能够提升学生的文化素养。目前对“黄河文化”本身的研究，影响

较大地比如牛建强编的《黄河文化概说》，主要介绍黄河流域的早期文明、民间

信仰、民俗风情等方面的传统文化与文化变迁。例如美国两位著者比尔.伯林霍

夫、费尔南多.辜维亚写的《这才是好看的数学史》，全书按照历史发展的顺序

先后介绍了古希腊、古印度、古巴比伦、古中国等数学发展史。

2.已有的学术价值。在教学过程中，教师不仅扮演的是人类文化传递者这一

角色，还要引导学生发现数学知识背后的相关文化，小学数学教学中融入黄河文

化资源，有利于帮助学生在已有直观经验基础上加深对数学知识及其实用价值的

理解，在体验数学美过程中，同时提高本土数学文化的认同感。郭元祥、彭雪梅

认为，在中小学教学过程中要有渗透文化自信的教育。漆永祥认为，应该注重中

小学生的过程教育，在这个过程中，更加注重与学生息息相关的经典读物、生活

礼节、乡土意识以及家国情怀的教育。

二、黄河文化融入小学数学教学中的实践进展。

为了更好的提高小学生的传统文化知识，加大对黄河文化的了解，培养全面

高素质的人才。在学校领导的大力支持下，课题组成员共同努力，开展了以下几

个方面的研究。

1.召开了《基于黄河文化培养的小学数学教学探索》研讨会。设计了关于黄

河文化知识的调查问卷，随机选取200名学生进行问卷调查，在教学教研会议上

课题组做了《基于黄河文化培养的小学数学教学探索》的交流会，讲解了“君不

见黄河之水天上来”、“白日依山尽，黄河入海流”等描述黄河文化的经典诗

句，介绍了如何在小学教学中渗入黄河文化，培养小学生的文化素养，形成良好

的读书氛围，加深文化知识的积淀，养成师生爱学习爱思考的习惯，全面提升黄

河文化知识，增强自己的文化底蕴，做一名有素养的教师。为了在小学教学中真

正的融入黄河文化，陶冶学生的文化情操，丰富师生的精神生活。开展了“黄河

文化知识暨春之韵、阅之美”读书会，通过读书会，促进教职工养成爱读书、善

读书的好习惯，更好的的了解黄河文化知识，营造书香校园。师生在读书的过程

中，可以沐浴在书香中，与好书为友，与先哲对话，学习博大的黄河文化，享受

读书的乐趣，做积极幸福的人。

2.缅怀先烈，增强文化自信。为了缅怀祖先，祭奠先灵，弘扬孝道亲情优秀

的黄河文化，全体师生在国旗下，朗诵了诗歌《清明亿先烈》，观看了红领巾微

剧场《当国歌响起的时候》，在美术老师的带领下，亲手制作了各种精美的手工

纸花，表达了对先烈的敬意，少先队组织部分学生代表前往鲁南人民抗日起义武

装纪念馆，深切缅怀先烈的丰功伟绩，感受到了“有国才有家”的意义。通过清

明节的一系列活动，小学生认识到了在学习中要融入黄河文化，传承了红色基

因，激发了努力拼搏，好好学习的斗志。通过“弘扬黄河文化，聚焦核心素养，

跨学科主题研究”的讨论会。在学习传统文化的基础上，为了贯彻新课标的要

求，探寻如何加强素质教育，创新学习的路径与策略。课题组与部分学生代表参

加了“弘扬黄河文化，聚焦核心素养，跨学科主题研究”讨论会。展示了多彩的

树叶、天然氧吧的秘密、立杆侧影、小孔成像、黄河水的含沙量等一个个生动真

实的主题案列。老师们认真聆听，用心领会，详细记录，结合自己的教学实际进

行融汇贯通，加深了对黄河文化的认识，增强了对跨学科教学新的理解，落实以