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《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第1页
《克与千克》教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第100—102页情境图及做一
做、练习二十第2、3、6题。
本课教学是基于学生已有的生活经验，帮助学生通过数学的加工整理，把感
性认识上升为理性认识，达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并
能根据实际情况估计出物体的质量，发展数学思维，体验学习质量单位的实际意
义。教材通过主题图呈现了学生熟悉的超市购物称重的情境，引出质量单位，使
学生在具体情境中明确“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，从而理解
质量单位在描述物品质量时的功能和在日常生活中的重要作用。
（二）核心能力
“克与千克”属于“数与代数”领域中“常见的量”的内容，借助掂、估、
量等活动帮助学生建立质量观念，培养学生的量感。
（三）学习目标
1．通过调查和交流，说出常用的质量单位克与千克，发现千克和克的关系。
2．在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中，建立1克和1千克的质量观
念，并能以此为标准去估量物体的质量，培养学生的动手能力和合作意识。
（四）学习重点
建立1克、1千克的质量观念。
（五）学习难点
建立1克、1千克的质量观念。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
（1）预习教材第101、102页。
（2）逛一逛超市，找一些商品观察它的商标说明，并寻找它的净含量记录
结果。
《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第1页
《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第2页
1包口香糖是（）克1袋瓜子大是（）克
1袋盐大是（）克1袋鸡精大是（）克
1袋盐大是（）千克1袋面粉大是（）千克
（3）小调查，你发现哪些工具可以用来秤物品有多重？
（二）课堂设计
1．创设情境，激发兴趣
（1）了解质量单位
师：结合自己狂超市的经验或你记录的商品的净含量，说一说你有什么发
现？
师生交流：我们在买东西时，不但要关心商品的价格，还要关注商品的轻重，
像同学们记录的这些数据都表示商品的质量。
师：（搜集学生的记录作品）请同学们观察一下这些商品的质量，你能试着
给它们分类吗？
师：是的，正像同学们搜集到的商品分成两类一样，表示物品有多重，可以
用克或千克做单位。板书课题：克和千克。
（2）介绍计量工具
师：怎么才能知道这些商品有多重呢？就要用到测量物品质量的工具。在调
查活动中，你发现哪些工具可以称出物品有多重？
教师根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道
吗？”作必要的补充。
【设计意图：结合学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中，了解常见的计
量单位和计量工具，激活学生的生活经验和数学思维。】
2．动手操作，直观感知
（1）认识克
课件出示以下图片。
《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第2页
《克和千克》(教学设计
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