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《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第1页
《克与千克》教案
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第100—102页情境图及做一
做、练习二十第2、3、6题。
本课教学是基于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工整理,把感
性认识上升为理性认识,达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并
能根据实际情况估计出物体的质量,发展数学思维,体验学习质量单位的实际意
义。教材通过主题图呈现了学生熟悉的超市购物称重的情境,引出质量单位,使
学生在具体情境中明确“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,从而理解
质量单位在描述物品质量时的功能和在日常生活中的重要作用。
(二)核心能力
“克与千克”属于“数与代数”领域中“常见的量”的内容,借助掂、估、
量等活动帮助学生建立质量观念,培养学生的量感。
(三)学习目标
1.通过调查和交流,说出常用的质量单位克与千克,发现千克和克的关系。
2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,建立1克和1千克的质量观
念,并能以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。
(四)学习重点
建立1克、1千克的质量观念。
(五)学习难点
建立1克、1千克的质量观念。
二、学习设计
(一)课前设计
预习任务
(1)预习教材第101、102页。
(2)逛一逛超市,找一些商品观察它的商标说明,并寻找它的净含量记录
结果。
《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第1页
《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第2页
1包口香糖是()克1袋瓜子大是()克
1袋盐大是()克1袋鸡精大是()克
1袋盐大是()千克1袋面粉大是()千克
(3)小调查,你发现哪些工具可以用来秤物品有多重?
(二)课堂设计
1.创设情境,激发兴趣
(1)了解质量单位
师:结合自己狂超市的经验或你记录的商品的净含量,说一说你有什么发
现?
师生交流:我们在买东西时,不但要关心商品的价格,还要关注商品的轻重,
像同学们记录的这些数据都表示商品的质量。
师:(搜集学生的记录作品)请同学们观察一下这些商品的质量,你能试着
给它们分类吗?
师:是的,正像同学们搜集到的商品分成两类一样,表示物品有多重,可以
用克或千克做单位。板书课题:克和千克。
(2)介绍计量工具
师:怎么才能知道这些商品有多重呢?就要用到测量物品质量的工具。在调
查活动中,你发现哪些工具可以称出物品有多重?
教师根据学生的回答,用课件出示常见的秤,并结合教材第103页“你知道
吗?”作必要的补充。
【设计意图:结合学生的生活实际,让学生在熟悉的情境中,了解常见的计
量单位和计量工具,激活学生的生活经验和数学思维。】
2.动手操作,直观感知
(1)认识克
课件出示以下图片。
《克和千克》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版--第2页
《克和千克》(教学设计
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