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中班言语公开课谁的本领大教案反思

这是中班言语公开课谁的本领大教案反思，是优秀的中班言语教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

故事?谁的本领大?是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深入。故事经过：梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想方法--彼此合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大和合作更快乐的道理。选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作认识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法，加强幼儿在生活中的合作认识，从而促进了幼儿社会性的开展。2、中班幼儿言语正处在迅速开展时期和直觉抽象思想的学习特点。借助此故事，采用视听结合的方式，促进幼儿言语能力的开展。

活动目标：

1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。

2、引导幼儿大胆猜测，能够将本人的想法用言语表达出来。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间彼此帮助本领会更大的道理。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备1、知识预备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2、物资预备：课件、音乐、视频材料〔幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片〕活动过程一、教师出示小猴、梅花鹿课件。〔P1〕创设说话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。有一天他们争持了起来！都觉得本人的本领大！你认为谁的本领大梅花鹿和小猴都有甚么本领〔幼儿说出本人的认识〕师：我们来听听他俩怎样说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿反复对话内容〕他俩争来争去也没有个结果，怎样办呢怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢〔幼儿想方法〕师：最初他们决定比一比。看！他们请来了谁当裁判〔大象〕大象会给他们出甚么题让他们比呢(幼儿猜测〕二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。

出示P2师：看！他们一同来到了哪儿〔引导幼儿认识小河、果树〕大象说：〔播放大象说的话，幼儿反复〕幼儿猜测：你觉得谁能摘到果子所说你的想法。

出示P3师：比赛开始了，让我们一同去看看。预备--开始〔呈现梅花鹿和猴子比赛过程〕发问：你看到了甚么〔幼儿大胆讲述看到的画面〕重点：1、梅花鹿怎样过的河它摘到果子了吗怎样了〔团团转〕2、小猴子过不了河，它心情怎样〔抓耳挠腮、没法〕过渡语：有甚么方法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢〔幼儿想方法〕师：小猴子想了一个甚么方法呢我们一同来看！

出示P4幼儿观看PPT演示。问：小猴子想了一个甚么方法幼儿讲述它们摘果子的过程。〔合作,互相帮助〕重点：1、小猴子怎样说梅花鹿会怎样答复2、他们一同合作摘到果子心情怎样会怎样想〔遇到困难想方法、要合作、团结力量大〕3、如今你们觉得谁的本领大了吗

出示P5师：猴子和梅花鹿一同把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说甚么呢〔出示大象说的话〕过渡语：这个故事你们好听吗让我们来一同讲一讲。

四、师幼一同残缺讲故事。理解只需互相帮助本领才会更大的道理。

边演示PPT师幼一同讲故事。

发问：1、为甚么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子

2、后来是怎样摘到果子的〔合作让本领更大〕五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。

1、师：生活中你有无帮助过别人，或者跟别人合作完成一件事情〔幼儿说〕过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一同合作完成一些事情，让我们一同去看看我们的精彩瞬间吧！

2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。

六、小结。

其实我们每个人都有各自的优点，只需互相帮助、彼此合作才能让本人的本领更大。才能得到更多的快乐。

教学反思：

回忆全部教学过程，我在充分理解教材根本思绪的根底上，结合幼儿的实践情况，从幼儿的兴味出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边考虑的情境，如让幼儿去考虑谁的本领大

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