2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第3课时 1000以内数的认识（3）说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第3课时1000以内数的认识（3）说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2023二年级数学下册7万以内数的认识第3课时1000以内数的认识（3）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习1000以内数的认识，通过对数的组成、数的大小比较以及数的读写方法进行系统讲解和练习，帮助学生掌握1000以内数的基本概念，为后续数学学习打下坚实基础。教学内容紧密联系教材，注重实际操作和思考，旨在培养学生的数学素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内数的认识，能够熟练地进行10以内的加减法运算，对数的概念有初步的理解。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动学习数学。他们在能力上已经能够进行简单的逻辑推理，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来维持兴趣。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和互动交流。

3.学生在认识1000以内的数时可能遇到的困难和挑战包括：理解千位的数值概念，数的组成和分解，以及数的大小比较。此外，一些学生可能在书写较大的数时容易出错，需要通过反复练习来掌握正确的书写方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物、模型和多媒体展示，帮助学生形象地理解1000以内数的概念。

2.实施互动讨论法，鼓励学生参与到数的组成和大小比较的讨论中，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。

3.运用游戏教学法，设计数数游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数的组成和数线，帮助学生直观感受数的增减变化。

2.使用教学软件进行数的读写练习，提高学生的练习效率和准确性。

3.利用实物和模型进行直观演示，增强学生对数的直观感知和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅包含不同数量物品的图片，引导学生观察并说出物品的数量，引发学生对数的好奇心。

回顾旧知：请学生回忆上一节课我们学习了哪些内容，如100以内数的读写和大小比较，为学习1000以内数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍1000以内数的组成，包括数的位值概念，如百位、十位和个位。

举例说明：通过展示具体物品的数量，如100个球，帮助学生理解1000以内数的大小和组成。

互动探究：将学生分成小组，每组分配一些物品，要求学生找出物品的总数并表达出来，引导学生发现和总结数的组成规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成1000以内数的读写练习，以及数的组成和大小比较的题目。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调1000以内数的组成和大小比较的重要性，并简要回顾学习过程中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

布置家庭作业，包括1000以内数的读写练习，以及相关的数的组成和大小比较题目，要求学生在家长监督下完成，并提醒家长签字确认。同时，鼓励学生尝试在生活中发现和运用所学的数学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的概念延伸：介绍数的起源和发展，例如古代计数方法（如罗马数字、算盘等），以及数在生活中的应用。

-数的读写练习：提供一些1000以内数的读写练习题，包括数的拼写、数字与文字的转换等。

-数的大小比较：设计一些数的大小比较游戏，如“找不同”、“大小排序”等，帮助学生加深理解。

-数的组成活动：通过实际操作，如使用小棒、计数珠等，让学生直观地理解数的组成，例如100可以由10个10组成。

-数学故事：分享一些与数有关的数学故事或数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长在家中与学生一起玩与数有关的亲子游戏，如“数数游戏”、“数独游戏”等。

-数学日记：建议学生记录下自己在生活中遇到的数学问题，以及如何应用所学的数学知识解决这些问题。

-数学角：在教室设立一个“数学角”，放置一些数学相关的书籍、玩具和工具，供学生在课余时间自由探索和学习。

-数学俱乐部：组织学生参加数学俱乐部，定期进行数学竞赛、数学讨论等活动，提高学生的数学素养。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观银行、超市等场所，了解数在现实生活中的应用。

-研究项目：鼓励学生进行小型的数学研究项目，如调查社区中数字的使用情况，或者研究数学在某个特定领域的应用。

板书设计

根据!!!!!!!!!!!!