《 丰收了》教学设计.pdf

4.3丰收了教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、

整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决

问题的能力。

2.学习内容分析：本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算

方法的基础上进行学习的，是进一步学习笔算除法的基础。重点是引导学生经历分物过程，初步体验

分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。教科书创设“丰收了”的故事情境，

呈现了小兔收萝卜和山羊运白菜的场景，蕴含着丰富的数学信息。目的是引导学生发现、提出数学问

题，并在解决问题过程中探索整十、整百数除以一位数的口算方法。

3.学科核心素养分析：经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方

法的多样性。通过学习“丰收了”在讨论解决实际问题的过程中，结合具体情境，用除法知识解决简

单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

二、教学重难点

1.重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2.难点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的算理。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）开火车，火车开。

通过复习旧知，

（2）想一想，填一填。

检查学生掌握知识的

①40×2（），想：4×2（）。

情况，同时为后面学

导入新课

②36÷4（），想：4×（）36。

习新的知识做准备。

教师观察学

③64÷8（），想：8×（）64。

生的参与程度，

2.导入新课

给予及时的鼓励

师：秋姑娘迈着轻盈的脚步来了。她让苹

与表扬。

果换上火红的裙子，让葡萄穿上紫色的衣服，

果园里一派丰收的景象。

课件出示：

通过课前谈话引

入新课，不仅调动了

师：在这个金色的秋天,小兔种的萝卜也学生学习的积极性，

丰收，丰收的感觉可真好!还体会到数学与生活

板书课题：丰收了的密切联系。

任务一：算算平均每只小兔能得到多少根

胡萝卜？

课件出示：

师：观察上图，说说你知道了什么？

学生独自观察，然后自由说说。

学生1：每捆有10根萝卜。

学生2：6捆正好是60根。

学