Unit4《My Family：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

Unit4《MyFamily：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册

一、教材内容

本课时是新教材重大版（2024）小学英语三年级上册Unit4《MyFamily》中的Lesson1。教材主要围绕“我的家庭”这一主题展开，包含以下内容：

词汇：father,mother,brother,sister,family等表示家庭成员的单词。

句型：“Thisismy...”用于介绍自己的家庭成员。

对话：关于家庭成员的简单对话，如介绍自己的家人、询问他人家庭成员等。

图片或活动：通过展示家庭照片、角色扮演等形式，帮助学生理解和运用所学知识。

教材旨在引导学生学习和掌握与家庭相关的英语词汇和表达方式，培养学生对家庭的热爱和对亲情的感受，同时提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。

二、核心素养教学目标

（一）语言能力目标

1.学生能够听懂、会说、认读单词father,mother,brother,sister,family，并能准确发音。

2.能够运用“Thisismy...”句型向他人介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather.Heisatallman.”“Thisismysister.Shehaslonghair.”等，做到语言表达准确、流畅。

3.培养学生的听、说、读、写能力，能够正确模仿单词和句子的发音，认读简单的与家庭相关的英语短文，并用所学单词和句型进行简单的书面表达，如描述自己的家庭成员。

（二）文化意识目标

1.了解中西方家庭文化的差异，如家庭成员的称呼、家庭观念等方面的不同，培养学生的跨文化交际意识。

2.通过学习家庭相关的英语知识，让学生感受家庭在不同文化中的重要性，增强学生对家庭的热爱和尊重，培养学生的家庭责任感。

（三）思维品质目标

1.在学习家庭成员的单词和句型过程中，培养学生的观察能力、记忆能力和归纳总结能力。例如，让学生观察单词的拼写和发音规律，father和mother中都有“ther”的发音，brother和sister中都有“er”的发音，帮助学生更好地记忆单词。

2.通过创设家庭情境和对话交流活动，激发学生的思维灵活性和创造性。如让学生根据自己家庭的实际情况，用所学句型进行个性化的介绍，培养学生用英语思考和解决问题的能力。

（四）学习能力目标

1.培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察图片、模仿发音、小组合作等方式主动获取知识。例如，让学生自主观察教材中的家庭照片，尝试说出家庭成员的英文称呼，然后与小组同学交流讨论，纠正发音和理解错误。

2.激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。通过多样化的教学方法和活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习效率和学习自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握单词father,mother,brother,sister,family的发音、拼写和意义，能够准确识别和说出这些家庭成员的英文名称。

2.熟练运用“Thisismy...”句型进行家庭成员的介绍，理解句型的含义和用法，并能在实际情境中正确运用。

（二）教学难点

1.学生能够区分brother和sister的含义，并准确运用这两个单词介绍自己的兄弟姐妹。同时，注意单词的复数形式brothers和sisters的发音和用法，以及在句子中的正确表达，如“Ihavetwobrothersandonesister.”。

2.引导学生在实际生活中自然、流畅地运用所学句型和词汇介绍自己的家庭，培养学生的口语表达能力和语言交际能力。克服学生因初次用英语介绍家人而产生的紧张和害羞心理，鼓励学生大胆开口说英语。

四、教学过程

1.热身导入（Warming-upandLead-in）

歌曲播放

教师播放英语儿歌“FingerFamily”，同时在黑板上画出手指家庭成员的简笔画，如大拇指代表father，食指代表mother，中指代表brother，无名指代表sister，小拇指代表baby。

教师带领学生一起跟着音乐做动作，唱到每个家庭成员时，用相应的手指指着黑板上的简笔画，让学生直观地感受家庭成员的称呼。

歌曲播放结束后，教师提问：“Boysandgirls,doyoulikethissong?Whatfamilymembersdidyouseeinthesong?”引导学生用中文回答出歌曲中提到的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝宝等，从而引出本节课的主题——我的家庭。

自由谈话

教师与学生进行简单的自