2024年高级育婴师复习资料八.docx

高级育婴师复习资料（八）

退缩的成因

对婴幼儿实行封闭式教育，是导致婴幼儿退缩的原因之一。

导致婴幼儿退缩性格的原因有驯服式教育

导致婴幼儿退缩的原因除了家庭环境和家長性格外，尚有:过度宠爱

封闭式教育、驯服式教育、过度宠爱、家長性格都会导致婴幼儿退缩。

变化退缩的重要措施

采用开放式教育是可改善婴幼儿退缩性格。

改善婴幼儿退缩性格的措施有:予以最大的支持和认同

尽快让婴幼儿过集体生活可改善婴幼儿的退缩性格

改善婴幼儿退缩性格的措施有：1.实行开放式教育2.创设同伴接纳环境3.培养其勇气4.让其过集体生活

任性的常見重要体現

由于得不到满足，就哭闹不停，这就是婴幼儿任性的常見体現。?

不自信婴幼儿任性的常見体既有不尊重他人

婴幼儿任性的常見重要体既有得不满足時就大哭大闹、不停重他人。

任性的成因

任性是婴幼儿进入心理（心理活动）的第一“对抗期”和萌发“自我”意识的标志。

变化任性的重要措施

变化婴幼儿任性的重要措施有:转移法、替代法和尝试錯误法等。

变化婴幼儿任性的重要措施有:转移法、替代法和尝试錯误法等.

霸道的常見重要体現

婴幼儿霸道的常見重要体既有:不愿分享、先抢先赢、做事程序不变、凡事自已来、无理取闹等。

霸道的成因

除了年龄、独生子女等原因外，父母过度宠爱是导致婴幼儿霸道的重要原因之一。

假如父母自身很霸道，婴幼儿往往会耳濡目染，也会有霸道的行為出現。

婴幼儿的霸道行為是由宠爱、年龄、包办、模仿等原因导致的。

变化霸道的重要措施

事先与婴幼儿共同商订原则，待其理解、赞同之后，确立了原则，就坚持且确实执行，不轻易予以安抚。?

平時多让婴幼儿从事体力上的活动，发泄其过剩的精力是改道善霸的措施之一。

当婴幼儿出現霸道行為時，在确定其是无理取闹且没有任何病痛時，可采用不予理会

当婴幼儿霸道時除了让他多从事体力活动、不轻易安抚外，还可采用如下措施:1.不予理会2.予以安全感3.提供社交平台4.鼓励良好行為

培养良好情绪情感及社会性的基本原则

针对要幼儿的特点进行教育是培养其良好情绪情感和社会性的基本原则之一

鼓励婴幼儿的多活动是培养其良好情绪情感及社会性的基本原则之一。

婴幼儿良好情绪情感及社会性培养的基本原则之一是让要幼儿学会理智地控制情绪。

培养婴幼儿良好情绪情感及社会性的基本原则有:1.因材施教2.耐心等待3.鼓励运动4.激发爱好5.有针对性

良好情绪情感及社会性培养的路过措施

家庭及小区的资源环境是培养婴幼儿良好情绪情感及社会性的资源。

為培养婴幼儿良好情绪情感和社会性，家庭组员需保持教育一致性。

引导婴幼儿对周围的同龄伙伴感爱好是协助婴幼儿克服不良情绪情感及社会性的措施之一。

為培养婴幼儿良好情绪情感及社会性，需充足用好家庭、小区资源。

育婴师(三级)的工作任务

育婴师(三级)的工作任务是对家長进行家庭育婴指导和对低等级有婴师进行业务指导和培训

对低等级的育婴师进行业务指导和培训是育婴师(三级)培训工作的任务。

育婴师(三级)的工作任务是：1.照顾婴幼儿2.对低等级有婴师进行业务指导和培训3.教育婴幼儿4.对家長进行的家庭育婴指导。

家長指导工作的性质

育餐师的家長指导工作的性质是家庭早教指导业余成人教育和师范教育。

业余成人教育是有婴师的家長指导工作的性质之一。

育婴师的家教指导工作具有业余成人教育、师范教育、家庭早教指导的性质

家長指导工作的任务

指导家長优化家庭教养环境和提高教养水平是有婴师家長指导工作的基本任务。

育婴师家長指导工作的重要任务之一是:指导家長提高育儿水平。

指导家長优化家庭育儿环境是育婴师家長指导工作的任务之一?。

育婴师家教指导工作的任务是1.指导家長优化家庭教养环境2.提高家長家庭教养水平3.增强家長法制意识4.宣传指导家园合作教养

家長指导工作的详细内容

婴幼儿家長指导工作的详细内容有婴幼儿的家庭生活照顾、家庭保健与护理与家庭教育等。

家庭养育的含义

婴幼儿家庭养育的含义是予以婴幼儿成長中不可缺乏的物质和精神营养。

婴幼儿成長中，假如缺乏所必须的物质和精神营养,其身心双方面的成長都会遭到伤害。

婴幼儿家庭养育的含义是予以婴幼儿成長中：1.不可缺乏的物质营养2.不可缺乏的精神营养3.衣食住行的照顾

常見的家長有儿盲点

常見的家長育儿盲点有太执着于陈旧的固定观念、想法对的却误用了例子，没有思索太多。

在对婴幼儿的平常护理中要细心观测（其生長发育状况），一旦发現其有初期生剪发有异常与偏移，及時提议家長带到专业医院进行检查

婴幼儿听觉和語言的发育进程

婴儿在出生后的一种月内，眼睛看不到，耳朵听不到，这是錯误的观念。

婴幼儿一般在4--6个月時，对声音有反应，可辨别妈妈的声音。

婴幼儿一般在13-18个月時，能按听到的語言作出反应，当问“鼻子、眼睛、嘴在哪儿”時，会用手指指点点。

婴幼儿：1岁以