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小鸡和小猫的信中班教案

活动目标

1、能看懂故事中小鸡和小猫的信，理解和体验朋友之间的情感。

2、学会用绘画和符号的形式学信，了解信是传递信息、沟通感情的一种形式。

3、尝试比拟完整地叙述信的内容，熬炼其理解力量和叙述力量。

活动预备

1、《小鸡和小猫的信》ppt

2、画纸、水彩笔。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣

师：今日教师给小朋友请来了两位动物朋友——小鸡、小猫。她们是一对好朋友，一个住在桥的这边，一个住在桥的那边，这几天小鸡出去旅游了，她们特殊惦念对方。小朋友，猜猜看，她们会用什么方式联系呢？（幼儿自由猜想）

师：我们一起来看看她们究竟是怎么联系的？原来她们是用写信的方式联系。

师：我们不能任凭看别人信件，但经过小鸡和小猫的同意，我们可以看一看。

二、结合课件，引导幼儿理解信的内容，知道写信的根本格式，体验朋友间的情感。

1、出示第一封信，引导幼儿观看，初步感知写信的根本格式。

（1）在这封信里面你看到了什么？请2—3个小朋友答复。（了解“画”信、箭头）

师：小鸡和小猫不会写字，她们用画画的方式写信。除了画还有箭头。

（2）这是谁写给谁的`信？你是怎么看出来的？（写信时收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容。）

（3）请幼儿尝试读信。

师：谁知道信上写的什么？请小朋友用完整的话讲出来！（小朋友是按箭头的挨次来读的）

（4）课件展现：小鸡读信。

小鸡是怎样读信的？（先读称呼，再读信的内容，最终读出写信人的名字。）

2、引导幼儿猜想回信的内容，出示其次封信，鼓舞幼儿大胆读信。

小猫收到信后特殊快乐，她想邀请小鸡来家里玩儿，于是她给小鸡回了信。

（1）师：谁能按正确的格式来读小猫的回信？（准时提示格式）

（2）课件展现：小猫读信。

师：小鸡收到信后，就高快乐兴来到小猫家，她们一起唱歌、看动画片、玩积木。总结：小猫和小鸡特别惦念对方，所以用写信的方式联系的，其实，好朋友之间就应当这样，常常联系、彼此牵挂！

（3）师：小朋友，你们有好朋友吗？教师也有自己的好朋友，今日，教师写给自己好朋友一封信，请大家一起来看看吧！总结：我们在写信的时候，不肯定与教师还有故事中一样，我们可以把自己想干的事情画下来。

三、引导幼儿用绘画的方式写信

1、师：小鸡和小猫这样写信、回信特殊有意思。小朋友，想不想写信？那你想给谁写信，信上说什么事呢？先相互说一说。（好朋友、哥哥姐姐、爸妈、幼儿园教师、园长教师）

2、幼儿写信，教师巡回指导。

四、相互共享自己写的信，体验写信的欢乐

请幼儿把自己写的信读给大家听。

活动延长

信想要寄出去，必需要用信封和邮票。现在我们寄寄信喽！

教学评价曹娜教师：这节课主要是以幼儿读信·写信为主线，充分发挥幼儿的想象力量和观看力，教师应进一步发散幼儿思维。

杜晓艳教师：这节课不仅满意了幼儿的自我探究力量，同时，写信是一种交通方式，明白了写信的格式，直观形象·简洁的构图比拟好玩。

郭烨教师：这节活动是让幼儿了解写信的格式，通过自己的想象尝试去写信。这是一种很好的沟通方式，使幼儿学会沟通。鼓舞幼儿比拟完整地叙述信的内容，熬炼其理解力量和叙述力量。