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《教师专业素养提高》观后感

文档《教师专业素养提高》观后感

一、教学内容：

本节课的教学内容来自于小学数学教材的第五章——《几何图形》。具体内容包含了对圆形、正方形、长方形等基本几何图形的认识和性质讲解。

二、教学目标：

1.让学生掌握基本的几何图形的定义和性质。

2.培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对数学学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点：

重点：基本几何图形的定义和性质。

难点：如何运用几何知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、几何模型。

学具：笔记本、彩色笔、几何模型。

五、教学过程：

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出基本的几何图形。

2.知识讲解：在黑板上用粉笔讲解基本几何图形的定义和性质。

3.例题讲解：用几何模型举例说明如何运用几何知识解决实际问题。

4.随堂练习：让学生运用所学知识解决一些简单的几何问题。

5.作业布置：布置一些有关几何图形的练习题目。

六、板书设计：

1.基本几何图形的定义和性质。

2.几何知识在实际问题中的应用。

七、作业设计：

1.请用所学知识解释教室里的物品是如何运用几何图形的。

答案：教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，都是由基本的几何图形组成的。例如，桌子的形状是矩形，椅子的形状是三角形和矩形的组合，窗户的形状是正方形和矩形的组合等。

问题一：如果一个圆的半径为5cm，求这个圆的面积。

答案：圆的面积=π×r2=3.14×52=78.5cm2。

问题二：一个长方形的长为10cm，宽为8cm，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积=长×宽=10cm×8cm=80cm2。

八、课后反思及拓展延伸：

本节课通过讲解基本几何图形的定义和性质，让学生掌握了如何运用几何知识解决实际问题。在教学过程中，学生们的学习积极性较高，课堂气氛活跃。但在讲解几何模型时，部分学生对于一些复杂的模型理解不够深入，需要在今后的教学中加强实践操作，提高学生的空间想象力。

拓展延伸：可以让学生课后观察生活中的几何图形，拍摄照片或者画出自己发现的几何图形，在下节课上与同学分享。

重点和难点解析：

在上述教学设计中，重点和难点主要集中在“如何运用几何知识解决实际问题”以及“学生对几何模型的理解和运用”。这两个方面是教学过程中需要重点关注和解决的细节。

一、如何运用几何知识解决实际问题：

1.理论联系实际：在教学过程中，教师需要将所学的几何理论知识与实际生活情境相结合，让学生明白几何知识在生活中的应用。例如，在讲解圆的面积时，可以举例说明圆形的物体，如地球、篮球等，它们的面积是如何计算的。

2.案例分析：教师可以挑选一些与生活密切相关的几何问题，让学生进行分析。例如，一个圆形花园的直径为10米，求这个花园的面积。通过案例分析，让学生学会运用几何知识解决实际问题。

3.动手实践：鼓励学生动手操作，自己制作几何模型，如用纸张折叠出不同的几何形状，或者用硬纸板剪出各种几何图形。通过实践活动，让学生更加直观地理解几何图形的性质和应用。

二、学生对几何模型的理解和运用：

1.模型展示：在课堂上，教师可以利用实物模型或者多媒体展示几何模型，让学生从不同角度观察和理解几何图形。例如，使用几何模型展示圆的直径、半径等概念。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨几何模型在实际问题中的应用。例如，分发一些几何模型，让学生小组讨论如何将这些模型应用到建筑设计、家具制作等领域。

3.问题引导：教师可以提出一些引导性问题，激发学生对几何模型的思考。例如，“如果你要设计一个圆形桌面，你需要考虑哪些几何参数？”“在实际生活中，你还可以找到哪些几何模型的应用？”

在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，针对不同学生的理解程度进行有针对性的指导。对于理解有困难的学生，可以适当降低难度，让学生从简单的几何模型开始学习，逐步提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。

教师还可以利用课后时间，布置一些与几何模型相关的实践作业，让学生在课后继续巩固所学知识。例如，让学生观察家里的家具，分析家具的设计中运用了哪些几何模型。

在教学过程中，教师需要关注学生对几何知识的实际应用能力，以及学生对几何模型的理解和运用。通过理论联系实际、案例分析、动手实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的几何素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在几何学习中获得进步。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：

1.在讲解几何知识时，教师应注意语言的准确性，避免使用模糊的词汇。同时，保持语调的生动有趣，吸引学生的注意力。

2.运用比喻、类比等修辞手法，将抽象的几何概念形象化，帮助学生更好地理解。例如，将圆的周长比作一条蛇，让学