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2024年《苏州园林》优秀教案

《苏州园林》优秀教案1

1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。

2、了解苏州园林的点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学

生热爱祖国灿烂文化的感情。

1、重点：理解文章的结构。

2、难点：文章语言的点。

第一教时

一、导入

作者简介：

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、

大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上

的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古

代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

本文作者叶圣陶是苏州人对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和征有深刻的体会。

本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园

林的点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

二、朗读课文

要求：掌握字的注音，进一步理解词在文中的意思；思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总

体征。

三、从写作构思入手，分析文章结构

学生提问，共同探究。

提问：这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园林的征是什么呢？

引导学生找出本文说明事物征的课文内容，即第2段中一致追求的是：务必使游览者

无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画.这是贯穿全文的中心，图画”成为介绍苏州

园林的线索。

提问：作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢?

由同学讨论，教师归纳。

文章开头：结合重点词标本（原指供学习、研究时用的动、植物的实物，这里有“范本

的意思）、鉴赏（指对艺术的欣赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。

这是全文的总起，确立本文说明的对象一苏州园林（总体）。

提问：第2段课文，作者围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？

讨论归纳：

第一、撇开不同点，专说共同点。

第二、苏州园林共同点具体在四个讲究。

第三，再一次强调共同点（“一切都要为构成完美的图画”）

第四，用游览者的话证实作者的评价一突出本文是从欣赏者的角度描写的。

提问：课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？

第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个讲究相照应，具体说明苏州园林某

一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作者作详细说明。

提问：课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？

文章收尾留有余地，令人回味。

思考：本文说明事物的顺序是怎样的？讨论归纳：

从全文看，按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的顺序。

提示：本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第3段为例作分析。

提问：为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。试找出

第3段中使用的说明方法并分析其作用。

归纳：

运用作比较、打比喻的说明方法，说明苏州园林不讲究对称，园林是美术画，讲求自然之趣。

四、布置作业

课后练习一。

《苏州园林》优秀教案2

内容和步骤：

一、复习检查，引入新课。

1、提问：苏州园林的共同特点是什么？

2、提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？

两层：

(1)(3-6)从小大方面具体说明苏州园林是一幅完美的图画”；

(2)(7—9)从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林处处入画。第一段与第二段

是总分关系。

二、讲析第一段(3—6)

1、指名朗读第一层：

2、指导分析第三