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小班语言教案：亲亲长颈鹿_语言教案小班

活动目标：

1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象制造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的欢乐。

活动预备：谜语、绘画工具

活动过程：

一、猜一猜导入活动：

在纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。

边介绍：在草地中心住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？

二、争论演示：

1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿争论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细瘦长长的腿、细细的尾巴）。

一天，长颈鹿在草地上漫步，它一转身，抬头观察了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟快乐的怎么了呢？（幼：小鸟就欢乐地唱起了歌。。。。。）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？

2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今日请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作：

森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师实行仿照幼儿创编图象的方法进展续编，进一步引导想象）

四、粘贴星星：

“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地嘉奖你们。我把星星送给你们装扮长颈鹿的皮毛。”

教师将事先预备好的小星星放在活动室四周，幼儿去取星星进展粘贴。（走路轻、不争抢。）

小班数学教案评价《与长颈鹿比个子》

活动目标：

1、学习给4个不同高矮的物体进展排序。

2、懂得要从小红旗后面开头排队。

3、能按要求进展排序活动，并能简洁地说出自己排序的方法。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。

2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

活动过程：

一、长颈鹿宝宝。

(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。

(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉戏啦!(.)可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思索》可以怎样来给长颈鹿排队?

(3)请个别幼儿示范，依据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开头由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。

(4)连续启发幼儿思索：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有挨次地排队呢?

二、幼儿操作。

(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按挨次排一排。

(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按挨次排队。

(3)哪个排错了：请幼儿翻开幼儿用书(第8页)，观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。

三、活动评价。

(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思索：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才能有挨次呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。

(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。

中班美术教案及教学反思《长颈鹿》

活动目标

1、培育幼儿在轻松、愉悦的气氛下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的根本特征及动态。

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备

1、图片-长颈鹿

2、图画纸-得意的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示图片，引导观看长颈鹿的形状特征。

二、绽开

1.说说，画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

教师演示：恐龙蛋放在黑板的