小班语言教案我要自己走.docxVIP

小班语言教案我要自己走

小班语言教案我要自己走1

教学目标：

1、能够将事情的经过写清晰。

2、能精确地描述自己当时的感受。

教学重点：

写清晰事情的经过和当时的感受。

教学过程：

一、揭题导入，理解题意

1、师板书《我的心儿怦怦跳》，生齐读。

2、什么状况下心儿才会怦怦跳呢？

3、生各抒己见。（紧急的时候、感动的时候、可怕的时候、兴奋的时候……）

二、口头沟通，为写铺垫

1、过渡：那同学们有心儿怦怦跳的经受吗？

2、生举手答复，教师可列举几种情境：参与百米竞赛、登上领奖台、参与

班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来……

3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情，回忆事情的经过。

4、小组沟通，将自己的经受描述给小组成员听。

5、班级沟通，相互评议。

三、布局谋篇，读写结合

1、写作文前先有个思路，应当怎么写呢？

2、师小结：写好作文需留意：

①选好一件新奇的事；

②写清一个心路变化的历程。

a.心理描写要屡次消失，要有变化。

b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。

c.能用上恰当的修辞手法。

3、你的这篇文章准备怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。

4、沟通提纲。

四、静心习作，评议草稿

1、起草作文，教师巡察。

2、共享草稿，

3、抄写习作。

其次课时作文讲评

教学目标：

结合讲评，仔细修改习作。

教学方法：

小组沟通

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、朗读展现优秀习作

1、教师在批改中选择优秀习作，用多媒体展现优秀习作，小朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进展评议：

事情的经过写清晰。

当时的感受写清晰。

c.运用了平常积存的描写心情的词语。语句通顺。

d.正确使用标点，不写错别字。

二、小组沟通相互评议

前后四人相互朗读、沟通自己的习作，互评互议。

三、修改抄写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓舞学生投稿。

小班语言教案我要自己走2

活动目标：

1、理解并初步朗读儿歌，学习依据图片的挨次，记忆并表演儿歌。

2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。

3、愿意参加诗歌表演活动。

活动预备：

图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿

活动过程：

一、幼儿观看图片，依据图片的”挨次学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游......”

教师依据诗歌的挨次摆放图片“图片上有什么”并运用仿照动作示意：小燕儿飞、小兔儿跳、小狗儿跑、小鱼儿游等的动作。

二、幼儿完整观赏诗歌。

三、幼儿学习朗读诗歌。

引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮忙朗读诗歌，在朗读的过程中，教师留意逐步退出。

四、幼儿进一步理解并表演诗歌。

师：你为什么要自己走？

现在我就是你的妈妈，假如你想像小动物那样自己走，你们怎么说？

五、引导幼儿尝试更换歌词进展仿编。

燕子能飞，还有谁也能飞？小图能跳，还有谁也能跳，小狗能跑，还有谁也能跑？小于能游，还有谁也能游？

教师对幼儿的表现赐予充分的确定。

小班语言教案我要自己走3

【活动目标】

1、理解并初步学习朗读儿歌，学习依据图片的挨次，记忆并表演儿歌。

2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。

3、愿意参加诗歌表演活动。

【活动预备】

1、观看幼儿是否自己走着上幼儿园。

2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。

3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。

【活动过程】

一、幼儿观看图片，依据图片上的挨次学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”

教师（出示图片）：图片上有什么？他