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《义务教育语文课程标准(2022年版)课例式解读》学习

心得

学习新版语文课标，使我的教育观念又一次得到了转

变，加深了对新课程改革的理解与体会，我认识到必须改

变原有的教育方式，让学生的个性得到发展，充分调动学

生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。

《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教

学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。在学习中，

我深深体会到新课程的实施给语文教学提供了广阔的天

地，新课程的体验观让我摆脱迷茫，走出困惑，找到了语

文教学的新感觉。在语文教学中，我以后会关注学生的体

验，积极引导学生参与体验，以“体验”为线索来优化语

文教学。

一、语文教学坚持“以生为本”

新版课程标准指出:学生是学习和发展的主体，语文

课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。教师课堂

上的所有教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文核

心素养。什么是语文核心素养呢？新课标是这样定义的：

“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、

必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务

教育阶段语文核心素养同样包括四个层面:文化自信、语

言运用、思维能力、审美创造。围绕语文核心素养，新课

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标设置了总目标。在总目标之下，又分识字与写字、阅读

与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面，各学段的要

求不断进阶。

学生是学习的主体，他们的个人体验是一种珍贵的教

育资源，发现与利用学生的体验资源，给予了语文教学无

限的希望。但今天的学生，在拥有富裕物质生活的同时，

生活经历和实践体验并不丰富。走向普及化的电脑、电视、

书本，为学生打开了一扇增长知识、了解世界的窗户，同

时，又关闭了另一扁感受现实生活,积累体验的窗户。开放

课堂，参与实践，可以让学生用身心去感受丰富多彩的生

活，积累多种多样的体验。

教师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚

持以生为本。反观自己的课堂，我认识到自己的生本意识

还有待加强,有时对于教学的预设过多，导致对学生的牵引

较多。在今后的教学中我会关注学生，课堂上所有的一切

都源于学生，把时间充分的交给孩子们自己去读、去学习、

去感悟，这样的教学，才是学生真正需要的，才是真正有

实效的。

二、语文教学加强“阅读积累”

新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。

“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增

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多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗

透，增加了革命烈士诗抄，红岩等，宣扬革命传统的书目。

新课标还提倡让孩子少题，多读书，好读书，读好书，

读整本的书。教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生

方法，教师还应关注学生个性情感体验，提高学生对作者