2024（新插图）人教版三年级数学上册 练习课（第3-4课时）.docVIP

人教版小学数学

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人教版小学数学

◎教学笔记

◎教学笔记

?教学内容

教科书P17~18“练习三”相关习题。

?教学目标

1.学生通过练习能正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，巩固进位、退位的方法。

2.进一步培养学生的估算意识和能力。

3.培养学生运用知识解决简单实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

?教学重点

正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，尤其是含进退位的加、减。

?教学难点

能灵活运用估算解决问题。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、复习旧知识，明确目标

1.基础练习。

【教学提示】学生发言时注意让学生说清楚笔算方法，具体到每一位是怎么计算出来的。

【教学提示】

学生发言时注意让学生说清楚笔算方法，具体到每一位是怎么计算出来的。

2.揭示课题。

今天这节课我们对几百几十加、减几百几十及用估算解决问题进行巩固练习。

【设计意图】唤醒学生已有知识经验，同时明确本课目标。

二、培养数感，落实计算方法

1.完成教科书P17“练习三”第6题。

师：独立完成，做完后与同桌说一说你是怎么做的。

教师逐题指名展示，根据学生发言适时引导。

【教学提示】注意此题方法的多样性。

【教学提示】

注意此题方法的多样性。

【学情预设】预设1：精确计算，再来连一连。

预设2：把百位相加减，直接判断是比500大，还是比400小。

预设3：估成几百几十数来解决问题。

学生只出现精确计算却没有使用其他方法时，可以引导学生思考：有没有更合适的方法能更快地判断到底是比500大，还是比400小？

师：258+171只观察百位能解决问题吗？

【学情预设】通过观察百位与准确计算的对比，发现误差，从而认识到要根据实际情况选择合◎教学笔记

◎教学笔记

学生逐题说明判断方法，体会估算的便捷之处。

【设计意图】培养学生的数感，以及根据实际情况选择合适的方法进行大小判断的能力。对结果的绝对正确提出更高的要求，让学生体会考虑问题要全面、精准。

2.完成教科书P18“练习三”第12题。

师：你从题中获得了哪些信息？要解决什么问题？

【学情预设】学生能明确找到信息和问题，但可能会有学生提出疑惑。

师：你有什么好的方法来帮助我们理解题意吗？

引导学生画图去表达题意。

师：邮局、电影院和学校在同一条马路旁边，是什么意思？

【学情预设】也就是三个位置在同一条直线上。

师：请大家用画图的方法表示出题目中的已知信息和问题。

【教学提示】给学生思考的空间，注意考虑问题要全面。可画图辅助理解。

【教学提示】

给学生思考的空间，注意考虑问题要全面。可画图辅助理解。

展示学生两种不同的画法：邮局和电影院在学校的两侧；邮局和电影院在学校的同侧。

师：这两种画法都可以吗？

学生表达两种思路的可行性。分析理解后，学生独立解决这个问题。注意表达的方法。集体展示，规范表达方法。

教师展示正确答案：情况一：邮局和电影院在学校的两侧。

280+350=630（米）

情况二：邮局和电影院在学校的同侧。

350-280=70（米）

答：邮局距电影院可能是630米，也可能是70米。

【设计意图】培养学生思维的缜密性，提高数学思考的能力。

三、巩固练习，能力提升

1.完成教科书P18“练习三”第9题。

学生独立完成，集体讲解。

师：观察这些算式，你有什么发现？

【教学提示】计算是基础，在计算的同时，注意思维培养，让枯燥的计算也更有深度，让学生有所收获。

【教学提示】

计算是基础，在计算的同时，注意思维培养，让枯燥的计算也更有深度，让学生有所收获。

2.完成教科书P18“练习三”第10题。

师：每年小朋友们都要打疫苗，来增强自己对某些疾病的抵抗能力。看，小朋友们乖乖地排队等候打疫苗呢！现在都是用一次性注射器，每人一个。请大家仔细读题，算一算，两个年级一共需要多少个注射器呢？

学生表达自己的解题思路，讲解后完善解题过程。

3.完成教科书P18“练习三”第11题。

学生独立思考并解决问题，然后集体讲解。

4.完成教科书P18“练习三”第13题。

引导学生收集数学信息。教学笔记

师：根据原有矿泉水528瓶，卖出184瓶，你能提出什么问题？（引导学生提出估算问题“大约还剩多少瓶？”。）

◎教学笔记

◎教学笔记

【设计意图】合理利用情境，巩固学生所学知识，同时培养学生深入探究的意识。

四、课堂小结

师：这节课你学到了什么？

引导学生从方法和思路上总结。

?教学反思

本节课是对前面笔算与估算的练习与巩固。教科书的设置呈现了多种实际情境，帮助学生积累相关的解决问题的经验，发现同类问题的特点，拓宽思路，培养解决问题的能力。在解决问题的过程中，