第15课《梅岭三章》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

回忆梅岭三章陈毅

核心素养理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。了解散文的特点；理解文章的主要内容，了解散文的特点；理解文章的主要内容。领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀，体会儿子对母亲的思念、忏悔、自责，体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。了解作者和写作背景等相关知识，理解三首诗歌的主要内容。感受诗歌的韵律之美，体会诗人的情思。品味诗歌语言，学习本文运用的多种修辞手法，把握诗歌中的意象，体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。学习诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想的坚定信念。010203

Part1新课导入

新课导入同学们，今天我们要学习一组充满革命豪情与坚定信念的诗作——《梅岭三章》。在2024年的今天，我们生活在和平与繁荣之中，但曾经有那么一段波澜壮阔的历史，无数的英雄豪杰为了国家的独立、民族的解放，不惜抛头颅、洒热血。1936年冬，陈毅元帅在梅山被敌人围困。他在危难之际，以革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念，写下了这气壮山河的《梅岭三章》。让我们一同走进那个战火纷飞的年代，感受陈毅元帅的豪迈气魄与伟大情怀。

陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有中华人民共和国十大元帅之一。有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。诗作以《梅岭三章》《孟良崮战役》《青松》《红梅》等流传最广。作者简介

作者简介

1936年冬，敌人得知梅岭有游击队的重要负责人，就对此山实行残酷的围剿。陈毅同志在大庾遇险，立即返回梅山，正遇敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火，巧逢大雨，山火被淋灭。天黑时，敌人佯装撤走，半夜时又折回搜山。陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上一块一尺宽、五尺长的丛莽间。敌人搜山持续了二十余日，直到“西安事变”发生，才慌忙撤走。可见“伤病伏丛莽间”，讲处境艰难。“虑不得脱”，讲情况危急，也是“得诗”的原因。“得诗”显示态度从容镇定，“留衣底”说明作诗目的在于留下遗言。写作背景

文学知识——组诗组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系（或是主题相同，或是内容相关，或是空间、时间上相近）。组诗从不同角度、不同层面和不同取向上力求全面、透彻地反映事物的内涵和诗人的情感。组诗以独特的文体特征折射出诗人复杂的内心世界，并影响着其他文体，在文学发展史中有着特殊的意义。组诗

jīng旌旗yán阎罗烽烟丛莽捷报应有诸君血雨腥风字词积累fēngmǎnɡzhūjiéyīngxuè

旋围解不久围困解除了。旋，不久、随即。词语解释血雨腥风血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。取义成仁为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。虑不得脱估计不能脱险。捷报飞来当纸钱希望幸存的同志们用胜利的消息来祭奠和安慰我。

Part2初读课文整体感知

1、题目《梅岭三章》如何理解？梅岭，即大庾（yǔ）岭，在今江西大余和广东南雄交界处，点明诗歌写作的地点。三章，即三首，交代了组诗的数量。这三首诗形式上可以独立成篇，内容上却是一个整体，每首诗各有侧重。

2、诗歌前的小序写了什么内容？有什么作用？一九三六年冬，梅山被围。余/伤病伏丛莽[mǎnɡ]间/二十余日，虑不得脱，得诗三首/留衣底。旋围解。诗序：是在正文之前，对正文进行说明性的文字。那下面就请同学自学小序，俩人一组，看看哪一组能率先回答出老师提出的问题。

2、诗歌前的小序写了什么内容？有什么作用？小序是全诗的重要组成部分，交代了这三首诗写作的时间、地点和写作缘由，交代了诗人在梅山遇险的经过。小序能使读者更好地理解诗人的革命情怀和诗人以诗明志的行为，表现了诗人革命到底的决心。诗序：是在正文之前，对正文进行说明性的文字。那下面就请同学自学小序，俩人一组，看看哪一组能率先回答出老师提出的问题。

3、同学们认真听视频范读。读准字音，读准节奏。

3、同学们认真听视频范读。读准字音，读准节奏。一断头今日/意如何？创业艰难/百战多。此去泉台/招旧部，旌旗十万/斩阎罗。二南国烽烟/正十年，此头/须向国门悬。后死诸君/多努力，捷报飞来/当纸钱。三投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。取义成仁/今日事，人间/遍种/自由花。

4、请同学们借助注释理解诗歌内容。一断头今日/意如何？创业艰难/百战多。此去泉台/招旧部，旌旗十万/斩阎罗。现在面临被敌人砍头的危险，我在想些什么呢？回想开创革命事业经历了无数艰难的战斗。这次我要到阴间去召集已经牺牲的战友，率领十万大军斩杀凶恶的国民党反动派。回首征程，表现了诗人对革命事业至死不渝