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人教版小学数学

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人教版小学数学

综合与实践生活与百分数

教学内容

教科书P16。

教学目标

1.了解普通储蓄存款、购买理财产品和购买国债三种理财方式,了解国家调整利率的原因,认识千分数和万分数。

2.学习理财,能对自己设计的理财方案作出比较合理的解释,并初步获得运用数学知识解决问题的能力。

3.进一步了解百分数在生活中的应用,提高数学应用意识和实践能力。

教学重点

经历活动的全过程,设计合理的理财方案。

教学难点

学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

教学准备

课件。

教学过程

一、交流收集的资料,揭示课题

师:这一单元我们学习了用百分数解决实际问题,我们今天继续来了解百分数在生活中的应用。(板书课题:生活与百分数)

师:课前大家已经到附近的银行调查了必威体育精装版的利率,与教科书P11的利率表进行对比,你有什么发现?

【学情预设】学生汇报自己调查的不同银行的利率,对比不同银行或不同时期存款利率。

师:根据你的了解说说国家调整利率的原因。

【学情预设】预设1:利率下调,是为了刺激消费,促进经济增长。人们觉得将钱存银行不合算,就会把钱拿出来投资、买证券、买房子,这样证券价格、房价便会上升;相反,利率上调,人们觉得将钱存银行合算,还稳定,买证券、买房的人随之减少,价格也会随之下跌。

教学笔记

【教学提示】

一定要让学生真正地展开调查活动,真正地感受百分数在生活中的价值,要注意让学生交流在调查过程中的收获和体会。

预设2:利率下调,企业更容易贷款,对企业是一种支持。

预设3:利率是动态调整的,每次调整背后一定存在国家经济状况和政策变化。不同的利率水平代表不同的政策需求。当要求稳健的政策环境时,央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给,降低投资和消费需求,抑制需求过热;当要求积极的政策环境时,央行适时降低存贷款基准利率,以促进消费和投资。

师:银行存款利率不是一成不变的,根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整;各银行的利率相对来说,也会有少许的差异。国家调控利率,是为了社会经济的稳定和增长,保证物价平稳,保持财政收支平衡,需要根据不同的社会情况来随时调整利率。

【设计意图】通过课前布置调查活动的反馈,让学生在调查活动中接触到更多的实际生活中的百分数,真实地感受百分数在生活中的价值,认识到数学应用的广泛性。交流对利率变动背后的深层次原因的看法,是学生了解国家宏观经济、增长金融知识的很好的机会。

二、设计合理方案,解决存款问题

1.课件出示教科书P16活动2(1)。

(1)阅读理解题意。

师:我们了解到利率是根据实际需求不断调整的,而我们在银行存款时,可以合理选择理财方式,从而争取得到更多的收益。要想获利最大,你会选择哪种理财的方式?

教学笔记

【学情预设】预设1:一年期的存6次。

预设2:二年期的存3次。

预设3:三年期的存2次。

(2)组织学生分组合作计算利息。(提示:可以用计算器计算)

【学情预设】预设1:

预设2:

预设3:

师:经过比较,我们知道了李阿姨把20000元按三年期的存2次,利息最高。

2.课件出示教科书P16活动2(2)。

师:理财产品种类有很多,我们可以选取一种来考查,例如教育储蓄。(课件出示国债利率表和教育储蓄利率表)

教学笔记

【教学提示】

这个环节是本次活动的核心环节,要引导学生经历设计方案、计算、比较、优化选择的过程,活动中注意小组合作,并进行指导。

以小组为单位,进行设计和计算。

【学情预设】预设1:

预设2:

预设3:

3.展示交流,选择最优方案。

师:现在请大家比较刚才设计的几种理财方式,哪一种收益最大?

【学情预设】经过比较发现购买1次六年期教育储蓄所得到的收益最大,因为利息最高。

师:同学们真了不起,帮助李阿姨设计了收益最大的理财方案。当然,要想获得收益可不止普通储蓄存款、国债、教育储蓄等(板书),大家在课后可以根据自己收集的相关利率进行合理设计,看看还有没有更合理的存款方案。

【设计意图】在活动过程中,充分放手让学生在小组内自主尝试、合作交流,设计存款方案,再经过计算和比较,得出当本金和存期相同时,利率越高,利息越高。通过活动,提高学生解决涉及

教学笔记

百分数的实际问题的能力,并培养科学、合理的理财观念。

三、认识千分数和万分数

课件出示教科书P16“你知道吗?”。

师:在生活中,除了有百分数,还有千分数和万分数。请大家自学教科书P16的小资料,然后跟大家介绍一下你的收获。

学生自学后互相交流。

【设计意图】通过自学,了解千分数和万分数的含义。应用实例,使学生知道当数据之间的比率比较

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