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《金色的鱼钩》教案学案设计

教案学案设计：《金色的鱼钩》

一、教学内容

本课教材选自人教版小学语文四年级上册第三单元的第14课《金色的鱼钩》。文章讲述了红军长征时期，一位小红军小兰在过草地时为了照顾伤员，把自己不舍得吃的鱼钩让给了伤员吃，自己却饿得昏倒的故事，展现了小红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会小兰的崇高品质，学习课文中的生字词，以及通过想象画面、感悟情感等方式，深入理解课文所传达的深刻意义。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，把握故事情节。

2.过程与方法：通过想象画面、感悟情感等方式，理解课文中表达的思想感情；学会通过查阅资料、小组合作等方法，深入理解课文背景。

3.情感态度价值观：体会小兰忠于革命、舍己为人的崇高品质，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，把握故事情节。

难点：通过想象画面、感悟情感等方式，深入理解课文所传达的深刻意义；学会查阅资料、小组合作等方法，了解课文背景。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具盒

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师通过展示红军长征时期的图片，引导学生回顾所学过的有关长征的知识，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习（5分钟）

学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。教师巡视课堂，关注学生学习情况，解答疑难问题。

3.合作学习（15分钟）

4.课堂讲解（15分钟）

教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生通过想象画面、感悟情感等方式，深入理解课文所传达的深刻意义。同时，教师引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。

5.课堂练习（10分钟）

教师设计随堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解答案，检查学生对课文内容的理解掌握情况。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

《金色的鱼钩》

故事情节：小兰→舍己为人→金色的鱼钩

品质：忠于革命、关心战友

七、作业设计

1.熟读课文，并回答课后练习题。

2.运用本课所学生字词，写一篇小短文，描述一个你喜欢的人物。

答案：

1.课后练习题答案

2.例文：

我喜欢的人物是我的班主任张老师。她是一位非常负责任的老师，总是耐心地帮助我们解决学习上的问题。有一次，我在数学课上遇到了困难，张老师主动走到我身边，耐心地给我讲解题目，直到我完全明白。我非常感谢张老师，她是我心目中的榜样。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解掌握情况较好，通过想象画面、感悟情感等方式，学生深入理解了小兰的崇高品质。在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对生字词的运用也较为熟练。但在课堂讨论环节，部分学生表现出积极性不高，课堂氛围较为沉闷。在今后的教学中，我应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂活力，使学生在愉快的氛围中学习。

拓展延伸：

学生可以课下查阅有关红军长征的资料，了解长征的历史背景，加深对课文内容的理解。同时，学生可以尝试以小兰为原型，创作一篇关于革命先烈的故事，传承和弘扬革命精神。

重点和难点解析

一、理解小兰的崇高品质

小兰的崇高品质是本文的核心，理解小兰为何能够舍己为人，为何能够将自己的食物让给伤员，是学生需要深入理解和感悟的。这不仅需要学生从字面意思上理解课文，更需要学生从情感上、从人性的深处去理解小兰的行为。

解析：

1.小兰的生活背景：小兰生活在一个革命战争年代，她的父母都是红军，她在这样的环境中长大，对革命有着深厚的感情。这种感情让她在面对困难和生死关头时，能够毫不犹豫地选择牺牲自己，帮助伤员。

2.小兰的性格特点：小兰是一个善良、勇敢、无私的女孩。她的性格让她在面对困难和生死关头时，能够选择牺牲自己，帮助伤员。

3.小兰的行为背后的意义：小兰的行为不仅仅是一次简单的食物分享，更是她对革命的忠诚，对战友的关爱，对人性的坚守。这种背后意义让学生深刻理解小兰的行为，也让他们对革命、对人性有了更深的理解。

二、学会查阅资料、小组合作等方法，了解课文背景

为了更好地理解课文，学生需要学会查阅资料、小组合作等方法，了解课文的背景。这是本文的另一个重点和难点。

解析：

1.查阅资料：教师可以给学生提供一些关于红军长征的资料，让学生通过阅读这些资料，了解长征的历史背景，理解小兰的行为背后的历史意义。

2.小组合作：教师可以让学生以小组为单位，进行讨论和合作，共同完成课后练习题。这样可以让学生在合作中学习，在学习中合作，提高他们的学习效果。