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2024年《北京的春节》教案

《北京的春节》教案1

教学目标：

1、正确、流?」I、有感情地朗读课文。

2、认识生13个。

3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。

教学重难点：

1、学生能正确、流有感情地朗读课文

2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。

教学准备：

小黑板，生、词卡片。

课型：散文。

教学方法：

讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

L完成初显身手”。

学生讲自己查资料了解的情况。

2、板书课题。

二、学习新课。

1、初读课文。

⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。

⑵、出示13个生，学生分组认读。

矩，蒜，醋，假，夕，鞭，戚，逛，驴，怡，盏，预，吉

（请每组2、4号同学起立教读）

⑶、出示生词，同桌读。

规矩，大蒜，香醋，放假，除夕，鞭炮，亲戚，逛街，恰好，几百盏灯，预示吉祥

2、熟读课文，理解课文。

⑴、学生自由读课文。说说老北京的春节怎样用一个词来概括。

⑵、指名接读。

⑶、齐读课文，分组讨论：

老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。

⑷、齐读课文4-6自然段，谁用一名话概括这部分内容。

⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？

⑹、齐读1—3自然段。

⑺、齐读7自然段。

⑻、朗读全文。

⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。

三、布置作业：

有感情地朗读课文。

四、板书设计：

12、过年

开始（腊月初）

除夕

老北京的春节，初一，高潮

元宵

结束（正月初十九）

五、教学后记

《老北京的春节》教案6

第一课时

1.正确读写本课的生新词。

2.默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。

重点

了解老北京春节的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

难点

感受老北京的年味儿，体味民俗。

一、情境导入，揭示课题

1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对过春节时热闹、喜庆气氛的回忆）

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋,

过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十

五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，面发；二十九，蒸馒头；三十晚上

熬一宿；初一初二满街走。）说说你的感受。

3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风

民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1.自由读通课文，生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。

2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子

的活动。

3.小组合作，完成表格。时间风俗习惯4、交流汇报，老师板书：腊月初旬—除夕一正月

初一＞正月十五一正月十九结束（明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。）

5.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、

团圆”等初步感受。）

三、交流探讨，感受年味儿

1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的

年味。选择春节中你印象最深的一个日子反复读一读能品出年的什么味道？在空白处做批注。

2.小组内交流。

3.全班交流汇报。

（1）年的味道是爆竹的味道。

①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件事

就是买爆竹；腊月