2024年高三下学期生物教师教学工作计划范本(五篇) .pdfVIP

2024年高三下学期生物教师教学工作计划范本(五篇)--第1页

2024年高三下学期生物教师教学工作计划范本

转眼我们来到了高三下学期，在距离高考不到一百天的时间里，

未提高学生们的高考成绩，特制定以下生物教学计划。

一、把握高考动向，调整复习策略

分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：

1、加强了对设计和完成实验能力的考查力度。

重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今高考的一项重要

目标。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而____年

（理科小综合卷）的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生

对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对

照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信

性、可靠性做出理性的思考。通过对实验的分析、评价，并提出自己

建设性的实验方案，这极有利于考查学生的创造性思维能力，符合高

校选拔人才的目标要求。

2、关注热点，强调理论联系实际。

转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫

的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学

生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注，对生物学实际

问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的

紧密联系，体现了学以致用的命题思想。

3、“新颖性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的

一大亮点。

第1页共20页

2024年高三下学期生物教师教学工作计划范本(五篇)--第1页

2024年高三下学期生物教师教学工作计划范本(五篇)--第2页

“新颖性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景

新。这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未

曾见过或做过的新实验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜

题、押题或通过“题海战术”而决定高考的可能化为乌有。其二是在

考查学生能力的方式方法上出新招。如____年有的高考题除了加试考

生对实验的评判能力外，试题的创新还体现在巧妙设置了两个答案完

全一致的小问题。应该说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱

发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题

中，做出两个完全一致的答案，没有个性、缺乏自信心的人是很难做

到的。而个性和自信正是创造性人才必备的素质。

试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的

开放性（不唯一性）以及考生解题思路上的开放性（多样性）等方

面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发

挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大

出入，但只要思路正确，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得

满分。

突出对设计和完成实验能力的考查以及试题开放性的本身就蕴含

着试题的“探究性”。

以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素质教育

的必须结果。因而，我们必须给予足够的重视。

二、认真学习考试说明，明确教学内容

近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，

要重视分析。要及时对考试说明的研究，根据《____年高考考试说

明》的变化，生物考题在能力要求上可能有的变化：在分析综合能力

第2页共20页

2024年高三下学期生物教师教学工作计划范本(五篇)--第2页

2024年高三下学期生物教师教学工作计划范本(五篇)--第3页

方面，应该会强化定量描述自