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高中语文《边城》教学设计

中学语文《边城》教学设计1

一、教学目标

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

2、感受沈从文小说的语言特色。

3、走进作者构筑的善与美的志向世界，体会人性之美。

二、重、难点

情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

三、课时支配

2课时

四、教学内容和过程

1、导入

新课

（1）、简介作者沈从文。

沈从文（1902—11018）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，

他投身行伍，浪迹湘川黔边疆地区，1924年起先文学创作，抗战爆发后

到西南联大任教，1946年回到北京高校任教，建园后在中国历史博物馆

和中国社会科学院历史探讨所工作，主要从事中国古代服饰的探讨，11018

年病逝于北京。

沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集

和《边城》，《长河》等6部中长篇小说，沈从文是具有特别意义的乡村世

界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和

冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建

立崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚

硬石头堆砌它。精致，牢固、对称，形体虽小而不纤巧，是我志向的建筑，

这庙供奉的是“人性”（《习作选集代序》）。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、

纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，

朴纳而又传神，具有浓郁的地方色调，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。

整个作品充溢了对人生的隐忧和对生生命的哲学思索，如他那实在而又坚

韧的生命，给人教益和启示。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以

都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性

美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丢失。其笔下的

乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材

下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生志向的烛照

下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从

文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的

“现代文学”的批判，以及对志向浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边

城》这样的志向生命之歌。

中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美

学志向，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱

情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代

又一代重复着悲涂的人生，寄予了作者民族的和个人的隐痛。

（2）《边城》情节

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二

人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助

人，纯朴和善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二

少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮纯洁的翠翠，托人

向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁

把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是

兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟

弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠

翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤

独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人或许恒久不回来了，或许

明天回来！”

（3）、人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品全部人物

全都可爱和善，可又为什么能从中感到悲伤的重量呢？请读课文。

2、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。

翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城—

—爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

以翠翠的心理活动为主线，师生探讨下列问题：

（1）、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？

明确：劳碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，

嗅着空气中残留着的白天喧闹的气息。不觉孤独惆怅涌上心来，看世上万

物都那么生气勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“似乎缺少什么”。

内心骚动担心的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热

情勃发。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。