统编版初中语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》.pptxVIP

;1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点）

2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。（难点）

3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。（素养）;知识备查;;◆词语集注;腰鼓;有人评论道：

表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！;享受朗读;大声读起来：

读出你对文本的原初体会。

读《安塞腰鼓》，我读出了……;放声尽情朗读，希望大家：

感受这些排比句的构成特点

感受这些排比句的用词特色

感受这些排比句和其他修辞方法的配合

感受这些排比句的其他奥妙;感受特色;原文：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!;原文：

骤雨一样，

是急促的鼓点；

旋风一样，

是飞扬的流苏；

乱蛙一样，

是蹦跳的脚步；

火花一样，

是闪射的瞳仁；

斗虎一样，

是强健的风姿。;原文：

隆隆隆隆的豪壮的抒情，

隆隆隆隆的严峻的思索，

隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，

隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……;好个《安塞腰鼓》中的排比

让词与词去排比

让句与句去排比

让段与段去排比

灵动的排比啊

排比中

层层在递进

排比里

多角来辐射

动静巧结合

虚实更相生

丰富的排比啊

排比中有比喻

排比中有反复

排比中有对比;……我动笔时的思维处于一种自由状态、沸腾状态，几乎像风一样自由、水一样沸腾。这状态太重要了。我体会，作家必须敏感于这种状态出现的时机，并奋力抓住。抓住它，就等于抓住了自己最高质量的心血。如果错过它，比方让我三五年后或者现在再写《安塞腰鼓》，那是断然写不出来的。

——刘成??谈《安塞腰鼓》的创作;愈捶愈烈!

痛苦和欢乐，

生活和梦幻，

摆脱和追求，

都在这舞姿和鼓点中，

交织!

旋转!

凝聚!

奔突!

辐射!

翻飞!

升华!

人，成了茫茫一片；

声，成了茫茫一片……;悟出主题;关于《安塞腰鼓》（刘成章）

在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望，我对改革开放充满了热情。;这样的震撼人心的安塞腰鼓，你想邀请谁去看，你想告诉他什么……

请你用朗读先为他描绘安塞腰鼓的场景吧……;江南大地啊

你生养了我们这些

元气淋漓的少年

我们

一定能承受

如此惊心动魄的搏击!;我们的胳膊、腿、全身，

有力地搏击着，

疾速地搏击着，

大起大落地搏击着。

生活啊

它震撼着我们，

烧灼着我们，

威逼着我们。;这是——

生命的存在、活跃和强盛！;